En fin de 3e, un élève peut-il être orienté vers l’apprentissage ?

Oui. La voie d’orientation vers l’apprentissage est même intégrée dans la plupart des départements aux vœux des élèves sur l’application Affelnet. L’obtention du vœu reste cependant conditionnée par la possibilité de trouver un patron.

Un élève peut-il redoubler deux classes au collège ?

Non en principe, sauf en cas de « rupture des apprentissages » : « Une seule décision de redoublement peut intervenir durant toute la scolarité au collège d’un élève, sans préjudice des dispositions de l’article D. 351-7. Toutefois, en cas d’interruption de scolarité, une seconde décision de redoublement peut être prononcée, avant la fin du cycle 4, après l’accord préalable du directeur académique des services de l’Éducation nationale. » (C. éduc., art. D. 331-62).

Pourquoi les taux de redoublement restent-ils les plus importants en 3e ?

Quoi que l’on puisse en penser, et c’est regrettable, l’enseignement professionnel en France demeure largement dévalorisé dans le regard des familles et dans la société. Certaines familles considèrent ainsi une orientation vers la voie professionnelle comme inenvisageable pour leur enfant, et c’est ce qui conduit nombre d’entre elles à opter pour un redoublement (qui est de droit pour une seule année). Dans ce cas, l’élève bénéficie du droit au maintien dans sa classe d’origine (C. éduc., art. D. 331-35).

Fichepratique

Sommaire

1. Le cadre de l’orientation au collège
2. Aider les élèves à choisir
3. Le rôle des personnels de direction dans l’orientation des élèves

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Gérer l’orientation au collège

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Mis à jour par Jean-Christophe Torres | Coordonné par Sabine Pepinster | Référence : 6696

L'essentiel par l'éditeur

L'orientation au collège est un processus continu, crucial en fin de 3e pour l'accès aux lycées. Le redoublement, autrefois fréquent, est désormais restreint et doit être motivé par des interruptions de scolarité ou des désaccords sur l'orientation. Le parcours Avenir aide les élèves à découvrir les métiers et à construire leur projet d'orientation. Les personnels de direction jouent un rôle clé en supervisant l'orientation, en favorisant une représentation positive de soi et en utilisant des outils comme ceux de l'Onisep.

Comment se déroule le processus d'orientation au collège ?
Quelles sont les conditions pour le redoublement au collège ?
Quel est le rôle des personnels de direction dans l'orientation des élèves ?

Tous les élèves sont accueillis au collège où ils reçoivent un enseignement identique qui doit leur permettre d’acquérir les compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. En revanche, après la 3^e, les parcours se diversifient en fonction des vœux des familles, des projets des élèves et de leurs résultats : c’est la fin du cycle des approfondissements, dont l’issue engage l’avenir des élèves. Cette échéance est préparée avec les familles notamment par le professeur principal, avec l’appui du conseiller d’orientation-psychologue (COP) et de la direction de l’établissement. En dernière analyse, sur proposition du conseil de classe, c’est le chef d’établissement qui est décisionnaire (sous réserve du recours des parents devant la commission d’appel.

Le cadre de l’orientation au collège

Passage de classe et orientation

Au collège, le palier d’orientation le plus important – car le plus lourd d’enjeux – est celui de fin de 3^e, qui conditionne l’accès aux lycées.

Les voies d’orientation après la 3e

En fait, la situation est plus complexe, car :

le non-passage (redoublement) est une décision d’orientation ;
l’orientation n’est pas une décision ponctuelle qui intervient en fin de 3^e, mais un processus qui se structure tout au long du cycle des approfondissements ;
sans qu’il s’agisse au sens réglementaire du terme d’une décision d’orientation, un élève peut être affecté en 3^e préprofessionnelle à l’issue de la classe de 4^e ;
sans qu’il s’agisse là non plus d’une décision d’orientation, un élève peut être réorienté en section d’enseigneme...

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