![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
Pascal Geneau
CPE, formateur au sein de l'Académie de Créteil, membre du jury du concours externe de CPE et juge-assesseur au Tribunal pour enfants du TJ de Créteil
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Coordinateur
Conseiller principal d’éducation, formateur au sein de l’académie de Créteil et membre du jury du concours externe de CPE depuis 2025.
Depuis 1995, il enseigne à la faculté de droit de Paris XII (Upec) dans les domaines de la formation politique de l’Europe et de l’histoire des institutions politiques françaises.
Il est l’auteur de plusieurs aide-mémoire sur l’histoire des institutions de l’Antiquité et européennes.
Intéressé par la justice des mineurs, il exerce depuis 2006 la fonction de juge assesseur auprès du tribunal pour enfants du tribunal judiciaire de Créteil.
Publications récentes
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Fiche pratique
Moi et les autres
Élèves, parents, professeurs, assistants d’éducation… à longueur de journée, le CPE est en relation avec les uns ou les autres. Parfois, la communication est difficile, voire impossible. Pour mieux comprendre ce phénomène, il existe ce que l’on nomme l’« analyse transactionnelle » (AT), créée par Éric Berne, psychiatre canadien, qui se mettait à la portée des gens qu’il soignait en utilisant des concepts simples (mais non simplistes) pour décrire la vie psychique et diagnostiquer les « pannes » dans la communication. Cette fiche, qui expose le premier d’entre eux, les états du Moi, permet à chacun de comprendre la structure de sa personnalité à travers ses trois composantes. Elle a pour but d’exposer une théorie de la personnalité et de la communication qui explique ce qui se passe quand les humains dialoguent avec eux-mêmes et avec les autres.
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Fiche pratique
La méthodologie de projet
Le projet est au cœur des pratiques du CPE : projet d’établissement, projet éducatif de vie scolaire, projet de service vie scolaire, simple projet d’action citoyenne ou culturelle… Selon la nature du projet et les délégations qui lui sont accordées, le CPE se trouve être dans la posture de participant, d’expert, de conseiller ou de chef de projet. Sa légitimité et son expertise dans le domaine éducatif ne font pas de doute. Il lui faut parfois renforcer ces compétences sur le plan méthodologique. Conduire un projet, quelle que soit sa spécificité, demande de suivre un processus selon plusieurs phases, allant de l’état des lieux à l’évaluation des changements advenus.
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Fiche pratique
Éducation et politique de la ville
Le paysage administratif français a connu d’importantes évolutions au cours des quarante dernières années. Des niveaux supplémentaires de collectivités territoriales se sont imposés avec l’émergence des régions, des communautés de communes et des établissements publics de coopération intercommunale (EPCI). Différentes étapes de décentralisation ont confié aux collectivités locales des compétences étendues. D’autre part, la déconcentration a transféré une part croissante des pouvoirs de décision et de gestion de l’État vers les échelons locaux. L’éducation n’est pas restée à l’écart de ces bouleversements. Ainsi, selon les termes du recteur Bernard Toulemonde : « La décentralisation a déplacé le centre de gravité du système, autrefois situé au ministère, vers les collectivités territoriales, les académies, les établissements. »
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Fiche pratique
S’impliquer dans la sécurisation de l’établissement
Marqué par quelques événements tragiques (agressions avec arme contre des membres du personnel et des élèves, intrusions de bandes armées dans certains établissements), le printemps 2009 voit le thème de la violence à l’école revenir sur le devant de la scène et le président de la République marteler le thème de la « sanctuarisation » des établissements : « Les établissements scolaires doivent être sanctuarisés, à l’abri de toute forme de violence. C’est une priorité absolue pour les autorités de l’État » (discours du 28 mai 2009). Quelques mois plus tard, c’est la « sécurisation » qui s’impose, avec, comme pièce maîtresse du processus, la réalisation d’un « diagnostic de sécurité partagé » dans chaque établissement. Cette fiche présente la démarche de réalisation du diagnostic de sécurité et les conséquences qui peuvent en résulter en matière de sécurisation de l’établissement.
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Fiche pratique
Les logements de fonction
On distingue trois types de concession de logement : la nécessité absolue de service (NAS) ; l’utilité de service (US) ; la convention d’occupation précaire (COP). Il existe un débat sur la question des logements de fonction : certains CPE considèrent qu’ils constituent un avantage en nature normal, dont la contrepartie est la participation aux permanences de sécurité. Ce point de vue est conforté par le fait que de nombreux établissements comportent un internat, qui oblige à occuper un logement pour pouvoir assurer les permanences de nuit. Une partie des CPE considère en revanche que les logements brouillent l’identité du métier.
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Fiche pratique
Le service du CPE
Les CPE exerçaient jusqu’en 1982 sans aucune limite horaire de travail. C’est à cette époque qu’ils ont obtenu un cadre hebdomadaire de 39 heures (pour plus de détails, se référer à la fiche « Statut, carrière et rémunération »). Suite aux mesures de 2000 relatives à l’annualisation du temps de travail dans la fonction publique, de nouvelles dispositions sont entrées en vigueur en septembre 2002 pour les CPE des établissements publics. Ils exercent sur la base de 35 heures hebdomadaires annualisées. Les CPE ou leurs équivalents de l’enseignement privé sous contrat sont quant à eux régis dans ce domaine par le Code du travail.
