Pascal Geneau

Pascal Geneau

CPE, formateur au sein de l'Académie de Créteil, membre du jury du concours externe de CPE et juge-assesseur au Tribunal pour enfants du TJ de Créteil

Domaines d'expertise

Biographie professionnelle

Coordinateur

Conseiller principal d’éducation, formateur au sein de l’académie de Créteil et membre du jury du concours externe de CPE depuis 2025.

Depuis 1995, il enseigne à la faculté de droit de Paris XII (Upec) dans les domaines de la formation politique de l’Europe et de l’histoire des institutions politiques françaises.

Il est l’auteur de plusieurs aide-mémoire sur l’histoire des institutions de l’Antiquité et européennes.

Intéressé par la justice des mineurs, il exerce depuis 2006 la fonction de juge assesseur auprès du tribunal pour enfants du tribunal judiciaire de Créteil.

Publications récentes

  • Fiche pratique 5 juin 2025

    Statut d’élève et majorité légale

    Il existe un statut d’apprenti pour les jeunes en formation en centre de formation d’apprentis (CFA) ou en unité de formation par apprentissage (UFA), mais il n’y a pas de statut d’élève au sens juridique du terme dans les collèges et les lycées. Les collégiens et lycéens sont régis par un ensemble de dispositions législatives et réglementaires prolongé par de la jurisprudence. Le règlement intérieur de chaque établissement clarifie leurs droits et devoirs. Au lycée, la situation est plus complexe du fait de la présence d’élèves ou d’étudiants majeurs en terminale, en sections de techniciens supérieurs (STS), en classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) et autres classes post-bac. Cette fiche fait le point sur la situation des élèves majeurs.

    #élève #majeur
  • Fiche pratique 5 juin 2025

    La dynamique de groupe

    Quelle que soit notre personnalité, nous n’échappons jamais à l’influence des groupes auxquels nous appartenons. Le groupe pèse sur notre état d’esprit et notre comportement. Qu’il participe à une réunion de travail, qu’il dirige la formation des délégués, ou qu’il anime un conseil de classe, le CPE est en présence ou fait partie d’un groupe. Cette fiche se propose de faire le point sur ce que l’on sait de la dynamique de groupe, et d’examiner quels enseignements en tirer pour la pratique professionnelle.

    #management
  • Fiche pratique 1 avril 2025

    La mallette des parents

    Le dispositif de la mallette des parents a évolué au fil des années pour s’inscrire au mieux dans une dynamique de coéducation essentielle à la réussite des élèves. Elle se matérialise comme un espace commun sur lequel sont proposés des outils et des ressources pour les familles et les professionnels des établissements scolaires. Depuis 2016, le site national La mallette des parents propose des ressources en ligne pour que les professionnels de l’éducation puissent organiser des temps de rencontre avec les familles et que ces dernières s’informent et s’impliquent davantage dans le parcours scolaire de leur(s) enfant(s), de l’école maternelle jusqu’au collège. Dans le cadre de l’équipe éducative, le CPE a toute légitimité pour y participer, voire pour l’organiser. Expérimenté en 2008 dans l’académie de Versailles, ce dispositif s’est généralisé en 2010. Bien qu’il ait été confirmé par la loi d’orientation sur la refondation de l’école de la République en 2013, il est plus ou moins mis en place dans les établissements. Il peut faire l’objet d’une simple information pour en signaler l’existence ou être effectivement utilisé par la communauté éducative, notamment lors du premier trimestre au moment de l’accueil des parents d’élèves de 6e et des réunions de rentrée avec ces derniers. Pour autant, ce dispositif constitue un levier supplémentaire permettant d’accompagner les parents dans leur rôle, en rendant plus compréhensibles le sens et les enjeux de la scolarité, le fonctionnement de l’institution scolaire et ses attentes vis-à-vis des parents… et ainsi renforcer le lien de confiance entre les différents acteurs de l’éducation. En effet, l’implication des familles dans la scolarité de leurs enfants est inégale. Des familles restent éloignées de l’école souvent par méconnaissance du milieu scolaire. Cette implication des familles est pourtant un facteur important de la réussite scolaire de leurs enfants. Dans le cadre de la circulaire n° 2013-142 du 15 octobre 2013 relative au renforcement de la coopération entre les parents et l’école dans les territoires, la mallette des parents est un outil permettant d’encourager les familles à occuper la place qui leur revient. À l’heure où l’utilisation du numérique prend une place de plus en plus importante dans les apprentissages des élèves et dans la communication entre l’école et les parents, la mallette des parents au numérique vient en appui, et vise à répondre à des questions simples sur le thème de la coéducation et du numérique que se posent les parents dans les écoles. Cette fiche présente les objectifs du dispositif et donne des informations pratiques sur sa mise en œuvre.

    #parent d'élève
  • Fiche pratique 1 avril 2025

    La procédure disciplinaire pour les personnels d’éducation

    Tous les fonctionnaires et agents publics sont soumis aux dispositions qui s’imposent dans la fonction publique. Dès lors, tout agent qui ne respecte pas ses obligations professionnelles s’expose à une sanction disciplinaire. À noter qu’une procédure disciplinaire peut être engagée indépendamment, le cas échéant, d’une mise en cause sur le plan pénal. Aux termes du Code général de la fonction publique, un « fonctionnaire, auteur d’une faute grave, qu’il s’agisse d’un manquement à ses obligations professionnelles ou d’une infraction de droit commun, peut être suspendu par l’autorité ayant pouvoir disciplinaire qui saisit, sans délai, le conseil de discipline ». Ces dispositions concernent aussi bien les enseignants que les CPE et les assistants d’éducation (AED). Lorsqu’ils font l’objet d’une procédure disciplinaire, les agents bénéficient de garanties sur le respect de leur droit à se défendre.

    #personnel de l'éducation nationale
  • Fiche pratique 1 avril 2025

    Appartenance sociale et réussite scolaire

    Si, du point de vue terminologique, la réussite et, par contraste, l’échec scolaire, sont aujourd’hui analysés et quantifiés par les chercheurs en termes d’inégalités de performances, de résultats et de parcours scolaires, du point de vue statistique, les faits sont clairement établis depuis plusieurs décennies : « De la petite enfance à la sortie du système éducatif avec ou sans diplôme, l’origine sociale, le genre et l’ascendance migratoire des élèves exercent sur leurs performances et leurs parcours une influence majeure » (France Stratégie, Scolarités : le poids des héritages, septembre 2023). Plus précisément, « de ces trois dimensions liées à la naissance des élèves, c’est l’origine sociale qui, en France, pèse le plus sur leurs trajectoires. Les écarts entre filles et garçons (à l’avantage des premières) y sont plutôt moins prononcés que dans d’autres pays, et toutes choses égales par ailleurs, ceux qui séparent les enfants d’immigrés et de natifs sont très faibles, voire inexistants ». Cette fiche doit permettre de préciser les caractéristiques de cette relation, en étudiant son évolution et les modèles qui en rendent compte. Ces développements permettront en outre d’aborder la question délicate de la démocratisation de l’enseignement.

    #égalité des chances
  • Fiche pratique 17 janvier 2025

    Accompagner et aider les familles

    De nombreuses mesures ont été prises ces dernières années pour donner une place et un rôle aux parents dans l’école, mais le dialogue et la coopération restent parfois insuffisants. Cela s’explique, en partie, par un manque d’appropriation des objectifs par les personnels et par l’inégalité des parents en matière d’acculturation avec le système scolaire. Les derniers textes officiels insistent sur la dynamique de coéducation à créer dans les établissements pour assurer la réussite des élèves et présentent les nouveaux dispositifs nationaux de soutien à la parentalité. La coéducation ne va pourtant pas de soi puisqu’elle n’a pas toujours été une évidence historiquement. Lors de la massification scolaire, l’enfant devient de plus en plus élève et les parents sont eux, mis de côté. C’est seulement depuis le début du XXe siècle que l’évolution vers une coopération entre école et famille s’opère. Cette évolution des rapports école-famille vers un modèle d’éducation partagée pose un certain nombre d’enjeux. De plus, le ministère de l’Éducation nationale a développé un portail de services en ligne permettant aux parents des élèves du second degré de suivre la scolarité de ces derniers. Cela demande aux parents de nouvelles habitudes et compétences à mettre en œuvre qui ne vont pas toujours de soi. Cette fiche indique les orientations institutionnelles et aborde, parmi les missions du CPE, celles qui permettent de rapprocher les parents de l’école : l’accueil et l’information, l’alliance éducative, la connaissance des dispositifs nationaux de soutien susceptibles d’aider les parents les plus éloignés du système scolaire.

    #parent d'élève

Ressources associées