Contexte
Les politiques locales de jeunesse sont mises en œuvre dans le cadre de réflexions territoriales recherchant la cohésion sociale, la cohérence dans l’action, mais aussi une plus grande transparence dans les politiques publiques qui financent ces actions. C’est pourquoi la définition d’objectifs éducatifs est nécessaire pour répondre à ces trois exigences.
Par ailleurs, un objectif éducatif ne peut pas vivre détaché de son contexte, ni exister comme une pure construction intellectuelle ou politique. L’éducation suppose en effet :
- la connaissance et l’expérimentation ;
- le développement de facultés et de compétences par interaction avec les autres et l’environnement de la personne et de la structure dans laquelle se vit l’acte éducatif.
Enfin, la notion d’objectif suppose un principe de réalité et un but à atteindre.
En conséquence, lorsque l’ACM définit ses objectifs éducatifs, il doit faire ce travail de prospective éducative en lien avec la réalité de son contexte.
Ce travail est déterminant car le projet éducatif est le socle sur lequel se greffent projets pédagogiques ou projets d’activités dans la cohérence de cadres politiques et financiers à logique partenariale, comme c’est le cas d’un projet éducatif territorial (PEDT).
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