Quel est le moment dans l’année scolaire le plus propice à une telle action ?

Le moment le plus propice à une telle action dépend essentiellement des contraintes de la structure d’accueil, celle qui va déployer les moyens pour accueillir les élèves. Il est également évident qu’il faut protéger la continuité pédagogique des élèves concernés en ne les mettant pas en difficulté dans leurs apprentissages scolaires. Les vacances d’automne, de décembre ou d’hiver nous paraissent les plus appropriées.

Quelles sont les structures les plus appropriées pour une immersion ?

Il n’y a pas de secteur à privilégier. Il nous semble que les opportunités et les demandes des élèves doivent guider les choix à opérer. L’essentiel réside dans le fait que les élèves puissent bien évaluer les attentes dans les domaines où ils se projettent. Ici, il s’agit d’études de droit, mais tous les secteurs universitaires sont envisageables, surtout si le public visé par l’immersion est celui des classes de première, car il s’agit alors de leur permettre de mesurer l’attrait des études universitaires quelles qu’elles soient.

Éducation

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Retour d’expérience : immersion des lycéens en milieu universitaire (ILMU)

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain et vous indiquent la marche à suivre concrète, étape par étape, pour vous accompagner dans la mise en œuvre de vos décisions.

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Contexte

La réforme du lycée et ses grands bouleversements au sein de l’institution scolaire amènent nécessairement une réflexion sur les pratiques professionnelles des différents corps de métiers inscrits dans le système éducatif. La combinaison de la temporalité et de la procédure d’affectation dans le supérieur, Parcoursup, et les nouveaux modes d’évaluation pour le baccalauréat 2021 (notamment les E3C) mettent en relief de nouveaux dispositifs à l’instar du continuum bac – 3 /bac+ 3. Les enjeux de l’orientation des lycéens des lycées d’enseignement général et technologique (LEGT) se fondent dans le déterminisme des affectations post-baccalauréat. Il apparaît, encore plus aujourd’hui, nécessaire de développer des ponts prospectifs entre le secondaire et le supérieur de manière à éclairer et documenter les choix des lycéens.

Le conseiller principal d’éducation (CPE), dans le cadre des missions qui lui sont dévolues, est un acteur important au sein des établissements en matière d’orientation. Son travail de proximité avec les professeurs principaux, les psychologues de l’Éducation nationale (psy-EN), le projette au cœur du projet de l’élève. Conseiller du chef d’établissement, il lui appartient souvent de travailler en collaboration avec lui afin d’instaurer des partenariats avec les entités susceptibles d’accueillir les futurs bacheliers.

C’est dans ce dernier cadre que s’inscrit l’expérience qui suit, le passage de l’état de lycéen à celui d’étudiant dans un dispositif créé de toutes pièces, le dispositif d’immersion des lycéens en milieu universitaire (ILMU).

Présentation de la situation

Contexte structurel

Le contexte expérimental se dessine autour d’un LEGT de type centre-ville accueillant 10 classes de seconde, 8 de première générale et 3 de première technologique. Actuellement, pour cette année encore, il y a 7 classes de terminale générale (1 L, 2 ES, 4 S) et 3 classes de terminale technologique. Ce lycée possède également un campus constitué de 2 classes préparatoires aux grandes écoles...

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