![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
Alicia Lenot
Gestionnaire à l'Aide Sociale à l'Enfance
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Diplômée d’un Master 1 Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation obtenu à l’École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE) d’Aix-Marseille (13) et d’un Master Conseil, Projet, Actions sociales, territoriales et associatives obtenu à l’Université de Cergy-Pontoise (95), Alicia Lenot a été tour à tour référente de Parcours Réussite Éducative au sein de la commune d’Évry (91), enseignante vacataire en Politiques publiques à l’Université de Cergy-Pontoise, responsable des actions éducatives et péri-éducatives à la ville de Juvisy-sur-Orge (91) et responsable du service péri- et extrascolaire au sein de la commune de Bussy-Saint-Georges (77).
Elle a notamment piloté la conception et la mise en place de la Convention territoriale globale (CTG), du Projet éducatif de territoire (PEDT), de Contrats d’Engagement Jeune (CEJ), et coordonné le dispositif UNICEF Ville Amie des Enfants, œuvrant ainsi à la promotion d’un service public inclusif, émancipateur et égalitaire auprès des enfants et des jeunes.
Elle occupe, depuis juillet 2024, le poste de gestionnaire à l'Aide sociale à l'enfance (ASE) au sein du Conseil départemental des Bouches-du-Rhône.
Publications récentes
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Fiche pratique 12 septembre 2025
Accueil de loisirs : communiquer avec les élus
La communication avec les élus constitue un enjeu sensible et délicat que certains peuvent parfois trouver déroutant. Comment aborder cet exercice pourtant incontournable de manière apaisée ? Pour structurer efficacement le propos, trois phases de réflexion sont indispensables : déterminer une logique « communicationnelle » ; comprendre le rôle et les fonctions de l’interlocuteur ; déterminer en amont la limite de l’action de communication. Observer ces quelques règles simples permet aux interlocuteurs d’échanger autour d’un intérêt réciproque, et de rendre fructueuse la démarche de communication.
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Fiche pratique 12 septembre 2025
Déterminer les modalités d’inscription en accueil de loisirs
Les modalités d’inscription peuvent être définies par l’organisateur ou le directeur de l’accueil de loisirs. Parce qu’elles retranscrivent autant qu’elles impactent le fonctionnement de la structure, elles doivent être pensées dans leur globalité, de la cohérence avec le projet éducatif jusqu’à l’accueil des familles. En fonction du choix de l’organisateur, et souvent conditionnées par la taille de la commune sur laquelle est implanté le lieu d’accueil, les modalités d’inscriptions pourront se faire soit : via une plateforme/un site internet de la commune avec possibilité de dépôt de documents (choix qui nécessite une grande logistique pour la gestion) ; via un formulaire papier (qui demandera aussi l’intervention de nombreuses personnes pour la retranscription de certains éléments en format informatique). Dans les deux cas, des temps d’échanges entre professionnels, services municipaux et accueils de loisirs seront nécessaires avant chaque « vague » d’inscriptions afin que le rôle de chacun soit connu et identifié de tous. Le projet éducatif de l’organisateur conditionne par ailleurs les prérequis de l’inscription et en définit les conditions générales, de la création d’un dossier d’inscription jusqu’au choix des pièces à demander. En aval, parce qu’elles amorcent la communication avec les familles, les modalités d’inscription doivent être transmises avec rigueur et disponibilité.
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Fiche pratique 12 septembre 2025
Mettre en place un conseil d’enfants ou de jeunes en accueil de loisirs
La question de la citoyenneté est un enjeu central dans la pratique de l’animation et des approches socio-éducatives. Au sein de nos ACM, nous accueillons des publics dans le cadre de leurs loisirs. Il y a là une réelle opportunité de mise en place d’habitudes et de références de communication propices à la coopération et au développement des citoyens. Les conseils sont des outils précieux en ce sens, ce sont des espaces d’expression et de prises de décision. Entraîner les enfants et les jeunes à prendre part à la vie politique de leur ACM, c’est leur offrir l’opportunité de rencontrer les points de vue et aspirations de leurs camarades et d’avoir une prise sur l’organisation de la structure dans la mesure du projet pédagogique que vous développez.
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Fiche pratique 23 juin 2025
Mettre en place une démarche intergénérationnelle en accueil de loisirs
Nous vivons dans une société dont 25 % des membres sont âgés de plus de 65 ans. De plus, avec l’accélération des progrès technologiques et l’évolution rapide de notre société, les enfants d’aujourd’hui vivent un monde que leurs parents auraient eu du mal à imaginer. Aussi, il y a un enjeu fort à générer du lien et à entretenir la connexion entre les générations présentes dans notre environnement, ne serait-ce que pour agir dans le sens d’une transition sociale qui inclurait l’ensemble de ses membres. La question intergénérationnelle ne se limite pas au lien entre les enfants et les personnes âgées, elle interroge le lien entre tous les âges de la vie et représente un défi éducatif aussi pour nos ACM.
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Fiche pratique 23 juin 2025
Donner le goût de la lecture en accueil de loisirs
La lutte contre l'illettrisme est un des enjeux de l'éducation populaire. Pour autant, promouvoir le livre et la lecture au sein d'un ALSH n'est pas chose facile : les équipes sont rarement sensibilisées à cette problématique, et les accueils souvent dénués d’espaces lecture dignes de ce nom. La mise en œuvre d’un projet de développement de la lecture s’appuie sur différents aspects, ici clarifiés : l'enjeu et le cadre institutionnel de la promotion de la lecture et de la lutte contre l'illettrisme ; la création d’un coin lecture attractif ; la mobilisation de l’équipe pédagogique ; les activités possibles ; les partenariats envisageables.
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Fiche pratique 23 juin 2025
Accueil de loisirs : alerter face à un enfant en danger
Au sein de l’accueil de loisirs, que ce soit lors de temps péri- ou extrascolaires, l’enfant entre en interactions avec d’autres enfants ou avec les adultes présents et peut parfois ainsi raconter, évoquer des évènements familiaux, des éléments relationnels entre lui et certains membres de sa famille. Certains faits peuvent décrire un danger ou un risque de danger qui viendrait compromettre la sécurité morale, affective ou physique de l’enfant. Que doit alors faire l’adulte témoin de ces propos ou de signes perceptibles ? Quelles démarches effectuer face à certaines de ces situations ? Nous verrons, tout au long de cette fiche, que le domaine de la protection de l’enfance est un domaine complexe, en constante évolution, et pourtant essentiel pour les différents professionnels qui sont amenés à travailler aux côtés d’enfants mineurs.
