![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
Sabine Pepinster
Proviseure à EREA-LEA
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Sabine Pepinster est cheffe d’établissement depuis 2010. Après avoir exercé en collège et en lycée polyvalent, elle dirige actuellement un Érea.
Elle est experte associée à l’IH2EF et formatrice académique pour les cadres en formation statutaire, continue et continuée.
Ses domaines de prédilection sont le management et le pilotage stratégique (elle a obtenu le master Gestion des organisations scolaires à l’IAE Gustave Eiffel en 2018) et le DU qu’elle a validé en 2024 : Gestion et résolution des conflits, négociation & médiation à l’université Paris Cité lui confère le titre de médiatrice.
Elle s’est également formée sur les élèves à besoins éducatifs particuliers et l’école inclusive.
Publications récentes
-
Fiche pratique 27 février 2026
Les adolescents et les réseaux sociaux
L’envahissement de l’espace virtuel par les réseaux sociaux a conduit ces dernières années à s’interroger quant à leurs effets sur la jeunesse. Car s’ils représentent un incontournable espace de sociabilité qui comporte des aspects positifs, leur place dans la vie des enfants et des adolescents pose cependant différentes questions : leur impact sur leur sociabilité, sur les apprentissages scolaires, sur leur santé, ainsi que sur la qualité de leur éducation, leur développement et leurs représentations du monde. Il est désormais établi que la fréquentation massive des réseaux sociaux par les enfants et adolescents a un impact lourd sur leur santé et leurs représentations du monde. Cette fiche propose un état des lieux.
-
Fiche pratique 6 janvier 2026
Mener des entretiens professionnels
La direction d’un EPLE s’exerce dans un cadre institutionnel, réglementaire et déontologique précis. Le chef d’établissement est en relation constante avec les acteurs de la communauté éducative et avec de nombreux partenaires institutionnels, contribuant à la mise en œuvre des politiques publiques éducatives à l’échelle locale. À ce titre, il agit comme représentant de l’institution scolaire et de l’État, dans le respect des principes de neutralité, de loyauté institutionnelle, d’équité et d’obligation de réserve. Parmi les situations de communication professionnelle, l’entretien constitue un cadre formalisé et sécurisé. Il engage la responsabilité du chef d’établissement et peut produire des effets professionnels, éducatifs ou juridiques, impliquant le respect des règles applicables, notamment en matière de contradictoire et de traçabilité. Cette fiche précise les caractéristiques de l’entretien professionnel en EPLE et propose des repères opérationnels pour le conduire de manière efficace, éthique et juridiquement sécurisée.
-
Fiche pratique 6 janvier 2026
Le droit syndical dans l’établissement scolaire
Les organisations syndicales ont pour mission de représenter et de défendre les intérêts professionnels des personnels qu’elles mandatent, qu’il s’agisse d’intérêts collectifs, catégoriels ou de situations individuelles. À ce titre, elles sont des acteurs à part entière du dialogue social au sein de l’Éducation nationale et participent aux instances de concertation et de représentation prévues par les textes. Au niveau de l’établissement, les sections syndicales regroupent les agents adhérents d’une même organisation. Elles peuvent présenter des candidats aux élections des représentants des personnels au conseil d’administration et contribuent, dans le respect du cadre réglementaire, à la vie démocratique de l’établissement. Les organisations syndicales représentatives disposent de droits et de prérogatives spécifiques (information syndicale, réunions, affichage, diffusion de tracts, autorisations d’absence, etc.). L’exercice de ces droits s’inscrit toutefois dans un cadre légal précis, qui impose également des obligations et des limites. Il appartient au chef d’établissement de veiller au respect de cet équilibre, en garantissant à la fois la liberté syndicale et le bon fonctionnement du service public d’éducation.
-
Fiche pratique 6 janvier 2026
Les punitions scolaires et les sanctions disciplinaires
La question des punitions et sanctions est essentielle dans les établissements, pour des raisons tout à la fois de bon ordre et d’éducation. Les punitions scolaires sont des mesures applicables aux infractions mineures par les enseignants, CPE et personnels de vie scolaire, alors que les sanctions disciplinaires concernent les infractions plus sérieuses, et ne peuvent être attribuées que par le chef d’établissement et/ou le conseil de discipline, qui sont les instances disciplinaires de l’établissement. Les punitions et sanctions sont omniprésentes dans la pratique des personnels de direction. Ils doivent donc maîtriser cette question pour prendre des décisions à la fois pertinentes et réglementairement conformes, ainsi que pour être en mesure d’éclairer les autres personnels. En la matière, les textes essentiels sont ceux de 2011, complétés par un certain nombre de dispositions ultérieures.
-
Fiche pratique 6 janvier 2026
Le métier de CPE
Le métier de CPE est relativement récent parmi les métiers de l’Éducation nationale, puisque le statut date de 1970. Il est unique en Europe, car dans d’autres pays, le travail des personnels d’éducation est effectué par les enseignants. Les CPE ont un statut et une rémunération comparables aux professeurs certifiés. Leur mission est variée et transversale. Essentiellement éducative, complémentaire à celle des enseignants, elle évolue parallèlement aux changements du système éducatif. Aux missions traditionnelles (encadrement des surveillants, assiduité, discipline, suivi des élèves) se sont ajoutées des activités plus pédagogiques (acquisition de compétences du socle commun, évaluation des élèves et contribution à leur orientation, animation de la vie collégienne et de la vie lycéenne). Enfin, ils jouent un rôle important dans la qualité du climat scolaire.
-
Fiche pratique 28 octobre 2025
La responsabilité administrative et juridique du chef d’établissement
En droit, la responsabilité administrative se définit comme l’obligation pour l’administration de réparer le dommage qu’elle cause à autrui. Les articles 1382 et 1383 du Code civil posent le principe général de la responsabilité encourue par « quiconque cause un dommage à autrui par son fait personnel ». La responsabilité administrative est donc une responsabilité civile qui s’applique aux personnes publiques ou privées remplissant une mission de service public et qui font usage des prérogatives de la puissance publique. Les établissements scolaires sont pleinement entrés dans le champ du droit. La transparence des décisions, la multiplication des recours, la protection renforcée des usagers et la montée des exigences sociétales ont mis fin à la relative immunité dont bénéficiait l’institution scolaire. Cette juridicisation transforme en profondeur les conditions d’exercice du métier de chef d’établissement : représentant de l’État et organe exécutif d’un établissement public local d’enseignement (EPLE) autonome, il porte aujourd’hui une responsabilité administrative, civile et pénale.
