![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
Sabine Pepinster
Proviseure à EREA-LEA
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Sabine Pepinster est cheffe d’établissement depuis 2010. Après avoir exercé en collège et en lycée polyvalent, elle dirige actuellement un Érea.
Elle est experte associée à l’IH2EF et formatrice académique pour les cadres en formation statutaire, continue et continuée.
Ses domaines de prédilection sont le management et le pilotage stratégique (elle a obtenu le master Gestion des organisations scolaires à l’IAE Gustave Eiffel en 2018) et le DU qu’elle a validé en 2024 : Gestion et résolution des conflits, négociation & médiation à l’université Paris Cité lui confère le titre de médiatrice.
Elle s’est également formée sur les élèves à besoins éducatifs particuliers et l’école inclusive.
Publications récentes
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Fiche pratique
Mettre en place une politique du numérique dans l’établissement
Vincent Peillon, ministre de l’Éducation nationale, a présenté sa stratégie pour le numérique à l’école en présence de Fleur Pellerin, ministre déléguée en charge de l’Économie numérique, le 13 décembre 2012, à Paris. À cette occasion, le ministre a rappelé que « faire entrer l’école dans l’ère du numérique » est une ambition pour la refondation de l’école. La loi pour la refondation de l’école instaure d’ailleurs le service public du numérique éducatif, qui a pour mission d’organiser une offre de contenus et de services pédagogiques numériques à destination de la communauté éducative. Depuis la rentrée 2013, onze nouveaux services numériques sont disponibles à destination des élèves, des enseignants et des parents.
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Fiche pratique
La communication, approche fonctionnelle
La fonction managériale du chef d’établissement l’oblige à communiquer beaucoup plus qu’autrefois, tant à l’intérieur de son EPLE qu’à l’extérieur. Il ne peut réussir dans sa gouvernance qu’en optimisant sa communication : toute erreur retentit négativement sur les relations et le fonctionnement de l’institution. Cette fiche vise à faire le point sur les éclairages successifs que les sciences ont portés sur la communication et les paramètres qu’elles ont mis à jour, afin d’indiquer les principales causes de ses dysfonctionnements et les précautions à prendre pour les éviter.
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Fiche pratique
Prévenir et réprimer les fraudes aux examens
La passation du baccalauréat est souvent marquée par différents incidents qui mettent en évidence la difficulté d’en sécuriser le déroulement, qu’il s’agisse de la confidentialité des sujets jusqu’au jour de l’épreuve ou de la difficulté de déceler des fraudes résultant, notamment, de l’utilisation des nouveaux moyens de communication. À partir de la session 2012, une série de textes vient préciser l’ensemble de l’organisation de l’examen, de la rédaction des sujets, au fonctionnement des jurys ; de la surveillance des épreuves au nouveau régime disciplinaire dont relèvent les éventuels fraudeurs. Ne sont retenues ici que les dispositions, nouvelles ou confirmées, qui concernent le chef d’établissement chef de centre, c’est-à-dire essentiellement ce qui concerne la passation des épreuves, ainsi que la prévention et la sanction des fraudes éventuelles.
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Fiche pratique
Accompagnement personnalisé et tutorat au lycée
L’accompagnement personnalisé constitue l’un des principaux dispositifs de la réforme du « nouveau lycée » mise en place à la rentrée 2010 dont l’un des objectifs est de proposer un parcours plus progressif et plus individualisé aux lycéens. Mis en place dès 2009 en lycée professionnel, l’accompagnement personnalisé est généralisé pour les séries générales et technologiques depuis la rentrée 2012. Intégré à l’horaire des élèves (72 heures annuelles), c’est un temps d’enseignement distinct des heures de cours traditionnelles qui a pour vocation de permettre aux élèves de mieux réussir leur scolarité au lycée et de mieux préparer l’entrée dans l’enseignement supérieur. Le tutorat est également introduit à tous les niveaux du lycée. Il s’agit de donner aux élèves qui le souhaitent la possibilité d’avoir un interlocuteur privilégié parmi les membres de l’équipe éducative, qui va le suivre pendant toute sa scolarité. Il s’agit bien d’un « suivi », et non d’une activité supplémentaire directement en rapport avec les apprentissages scolaires.
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Fiche pratique
Piloter la formation continue des personnels
La formation continue, un droit pour chaque agent, constitue l’une des principales fonctions RH. Elle fait désormais l’objet,dans la fonction publique, d’un entretien obligatoire, avec le supérieur hiérarchique ; il correspond à la partie finale de l’entretien professionnel auquel sont soumis les personnels IATSS de l’Éducation nationale. Quant aux personnels d’enseignement et d’éducation, ils ont cet entretien sur la formation lors des inspections. La formation continue requiert la mobilisation des cadres, dans l’exercice de leurs missions pédagogiques et de leurs missions RH. Cette fiche présente les enjeux et les rôles du chef d’établissement dans le pilotage local de cette formation.
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Fiche pratique
Inscrire le budget dans le cadre de la RCBC
Le nouveau cadre budgétaire présente une structure spécifique qu’il convient de respecter afin de présenter le budget : trois services généraux « administration et logistique », « activités pédagogiques » et « vie de l’élève » ; des services spéciaux pour la gestion d’activités accessoires : 2 sont prédéfinis (les bourses nationales, le service de restauration et d’hébergement) ; des budgets annexes pour la gestion des activités accessoires nécessitant de tracer des opérations d’investissement (Greta, CFA, diverses mutualisations…). Le budget annexe n’est pas intégré dans le budget principal de l’établissement support ; deux nouvelles nomenclatures « domaine » et « activité » dont les principes de fonctionnement sont basés sur les besoins de suivi de gestion et de reporting dans l’esprit d’autonomie de gestion des EPLE et son corollaire, les dotations globalisées.
