Diriger un accueil de loisirs
Mise à jour le 17 nov. 2017
La gestion éducative et pédagogique constitue le cœur de métier du directeur d’un accueil de loisirs. Néanmoins, sa responsabilité est elle aussi engagée en ce qui concerne sa gestion comptable. Les directeurs des accueils de loisirs municipaux qui ont la responsabilité de leur gestion doivent ainsi se familiariser avec la comptabilité publique, même s’ils n’ont pas vocation à se transformer en experts-comptables.
Mise à jour le 19 sept. 2017
Pourquoi vouloir écrire en ALSH ? L’écriture est un moyen d’expression très personnel. Le fait d’écrire n’est pas réservé à l’école, là est tout l’enjeu de cette activité : faire en sorte que les enfants et les jeunes déconnectent cet acte du contexte scolaire afin d’acquérir plus d’aisance dans leurs écrits, plus de créativité.
Mise à jour le 21 juil. 2017
En accueil de loisirs, à quelles mixités peut-on être confronté ? Quelles mixités peut-on mettre en place ?
Mise à jour le 23 avr. 2017
Par définition, un animateur permanent travaille selon deux rythmes : celui des semaines scolaires et celui des vacances scolaires, avec des temps de présence auprès des enfants plus faibles ou plus élevés. Depuis le décret n° 2000-815 du 25 août 2000 relatif à l’aménagement et à la réduction du temps de travail dans la fonction publique de l’État et dans la magistrature, le temps de travail annuel est fixé à 1 607 heures, avec la possibilité de répartir ce temps de manière non linéaire, par cycles. Tous les agents de votre collectivité à temps plein doivent donc travailler annuellement 1 607 heures (parfois moins selon des accords spécifiques). Généralement, le personnel administratif est employé 35 heures par semaine, 7 heures par jour ; cette linéarité ne correspond pas vraiment aux besoins réels d’un service animation, entre les semaines scolaires et celles des vacances.
Mise à jour le 26 mars 2017
En accueil de loisirs, il est important d’aménager des temps de parole entre enfants/adolescents, entre enfants et animateurs, et en équipe. Quelles sont les finalités d’un atelier débat ? Quelles peuvent être les modalités de son organisation ?
Mise à jour le 12 janv. 2017
Le développement des accueils périscolaires (matin, midi, soir) est un phénomène social récent. Ceci a entraîné le développement du nombre d’accueils de loisirs, ainsi qu’une augmentation des heures d’ouverture et du taux de fréquentation. Ces conséquences ont à leur tour induit un plus grand besoin d’animateurs (le plus souvent à temps partiel) pour encadrer ces moments si spécifiques. Cet ensemble de raisons a poussé à la création d’une certification professionnelle en animation. Qu’est-ce qu’un certificat de qualification professionnelle (CQP), et plus particulièrement en animation périscolaire ? Quel est le contenu de cette formation ? Quels prolongements sont possibles par la suite ?
Mise à jour le 12 janv. 2017
« Respect », « citoyenneté », « vivre ensemble », « lutte contre les discriminations »… autant de mots (ou les notions opposées) qui reviennent dans le quotidien des animateurs, dans les projets et objectifs pédagogiques. Ces concepts sont mis à mal lorsque surviennent des événements dramatiques. Mais qu’en faire ? Comment prendre de la distance quand de tels actes arrivent ? Comment leur donner de la profondeur, des couleurs, avec les enfants et les adolescents ? Comment rassurer ces derniers ?
Mise à jour le 22 nov. 2016
Le quotidien professionnel de tout animateur ou directeur d’accueil de loisirs est empreint de réunions. Qu’elles soient hebdomadaires ou plus épisodiques, en équipe, avec des élus ou des partenaires, elles font partie intégrante du métier. Elles se doivent d’être efficaces pour permettre un gain de temps, une bonne compréhension du sujet, des enjeux, des projets. Pour ce faire, il est utile de bien les préparer et de bien les mener.
Mise à jour le 22 nov. 2016
Un accueil de loisirs, peut-être plus encore un accueil de jeunes, ne peut se tenir à l’écart des nouvelles tendances et des courants artistiques contemporains sans risquer de perdre le contact avec son public. Aujourd’hui en plein essor, l’art urbain, souvent réduit aux nuisances qu’il occasionne, mérite d’être reconsidéré par les acteurs éducatifs. Terrain d’expression polymorphe et non conformiste, il peut répondre aux aspirations créatives des jeunes. La reconnaissance de cette pratique artistique décriée ne peut que favoriser le lien de confiance entre jeunes et adultes. Pour peu qu’on le régule et qu’on en adapte les formes, l’art urbain trouvera toute sa place dans le projet pédagogique.
Mise à jour le 13 sept. 2016
Le diplôme du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport (BPJEPS) est de niveau IV (équivalent au bac). Il a été créé en 2001, en remplacement du brevet d’État français d’animateur technicien de l’éducation populaire (Beatep). Il permet une véritable professionnalisation, afin d’être un animateur de terrain responsable, capable de mener des projets d’animation en plusieurs séquences, à l’appui de diverses activités. Nous traiterons ici des BPJEPS Animation. Quelles sont les conditions pour entrer en formation ? Quel est le déroulement de ce parcours ?
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