Une réflexion globale
La politique de santé scolaire est élaborée en cohérence avec d’autres politiques publiques générales : santé, sociale, familiale, ville. Elle s’inscrit plus particulièrement dans la
loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013
qui vise à instaurer une école bienveillante et inclusive, favorisant la réussite de tous les élèves. Différentes études montrent que certains élèves cumulent les facteurs négatifs susceptibles d’affecter leur santé et, en conséquence, leur réussite scolaire ainsi que leur construction personnelle. La nouvelle politique de santé prend ces constats en compte, notamment avec l’axe 3.
Selon l’OMS (créée en 1946)
La santé est un état de complet bien-être physique, psychique et social et non seulement l’absence de maladie.
Les différentes dimensions de la politique de santé scolaire
« Ainsi, la promotion de la santé en milieu scolaire constitue l’un des meilleurs leviers pour améliorer le bien-être et réduire les inégalités, en intervenant au moment où se développent les compétences et les connaissances utiles tout au long de la vie. » (Cf.
circulaire n° 2016-008 du 28 janvier 2016
).
A noter
La dimension psychique de la santé apparaît clairement dans les nouveaux textes. Elle doit mobiliser davantage aujourd’hui (cf. Repère 3 « Favoriser le bien-être des élèves »).
Les principes du parcours éducatif de santé
Il est composé de l’ensemble des actions mises en œuvre (selon les trois axes), des visites médicales et de dépistage, des informations. Un document décrit concrètement, dans une visée opérationnelle, ce qui est offert à tous les élèves en matière de santé, dans l’établissement, en articulation étroite avec les ressources du territoire.Il inclut l’offre spécifique concernant ceux qui ont des « besoins éducatifs particuliers » : handicap, maladie chronique…
Ainsi, le parcours :
Un pilotage renforcé
Le pilotage national et académique de la politique de santé est renforcé.
Il l’est notamment par la mise en place de la cellule académique, prévue dans la
circulaire n° 2014-068 du 20 mai 2014
, pilotée et coordonnée par le proviseur vie scolaire (PVS) ou par un inspecteur d’académie ou inspecteur académique régional (IA-IPR) et réunissant les différents conseillers techniques des recteurs.
Cet outil présente les différents niveaux de responsabilité au niveau du pilotage et de la mise en place de la politique de santé.
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