Le CPE peut-il évaluer un rapport de stage ?

Non, le CPE ne peut attribuer de note. C’est aux enseignants d’évaluer ce type d’exercice. Néanmoins, en collège (et ce ne peut être le cas en lycée professionnel), le CPE peut intervenir dans la mise en place du barème afin d’inciter les enseignants à évaluer de manière positive les élèves. Il existe cependant, toujours au collège, des dispositifs qui amènent le CPE à participer à des jurys d’évaluation du stage de découverte professionnel de 3e en binôme avec un enseignant.

Le CPE peut-il évaluer un oral en histoire des arts ?

Là aussi, il revient en principe aux enseignants d’évaluer cet examen. Si le CPE est sollicité, c’est pour remplacer un professeur absent. Il pourra alors participer à l’évaluation avec les autres membres du jury.

Fichepratique

Sommaire

1. La conception éducative d’un EPLE
2. Repérer et identifier les entrées possibles dans le champ du pédagogique à travers les dernières réformes institutionnelles
3. Intégrer les pratiques pédagogiques dans les fonctions attribuées au CPE
4. Mettre en place une pédagogie coopérative

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Vers le CPE pédagogue

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L'essentiel par l'éditeur

Le CPE joue un rôle central dans l'éducation des élèves au sein des EPLE, en assurant la transmission des savoirs et en favorisant le développement personnel. Il collabore avec divers acteurs pour soutenir les élèves en difficulté, participe à l'orientation et promeut l'autonomie. Le CPE intervient dans des parcours éducatifs variés, tels que l'EMC et l'EMI, et contribue à l'accompagnement personnalisé, renforçant ainsi son rôle de pédagogue. Il favorise une pédagogie coopérative et s'implique dans la réussite des élèves à besoins particuliers.

Quel est le rôle du CPE dans l'accompagnement personnalisé des élèves ?
Comment le CPE contribue-t-il à l'éducation morale et civique ?
En quoi le CPE favorise-t-il l'autonomie et la responsabilité des élèves ?

Depuis la fin des années 1980, la fonction pédagogique du CPE semblait prendre une part de plus en plus importante. Le rapport de Claude Carré, inspecteur général, publié en octobre 1992, sous le titre « Les conseillers principaux d’éducation, enquête d’image », souligne la principale nouveauté du décret de 1989 : l’entrée en pédagogie des CPE, « il s’agit pour eux de développer une nouvelle intelligence de la pédagogie, faite de compréhension des difficultés d’apprendre pour les élèves et d’enseigner pour les professeurs ». La nouvelle loi d’orientation sur la refondation de l’école (2013) infléchit ce mouvement comme le montre la fin de la note de vie scolaire ou la mise en place du nouveau socle commun.

Néanmoins, cela ne signifie pas que l’institution scolaire ne reconnaît pas le travail en équipe avec les enseignants, mais force est de constater que la place du CPE oscille toujours entre une appartenance à l’équipe pédagogique et, de fait, à celle de la direction. D’ailleurs sur le terrain, en dehors des initiatives individuelles ou dans les zones de prévention de la violence, la fonction pédagogique du CPE n’est pas vraiment reconnue ou reste à la marge.

Depuis le 10 août 2015, les fonctions et missions des CPE ont été mises à jour dans une circulaire proposée par le ministère de l’Éducation nationale et travaillée avec les syndicats. Ce texte définit en quatre points le métier de CPE dans les collèges, lycées et lycées professionnels français.

Le professionnel se doit alors de prendre part à l’élaboration de la politique éducative de l’établissement, au suivi des élèves, à l’organisation de la vie scolaire, mais aussi de tenir compte de ses obligations de services. Attaché à la vie scolaire, il ne peut se désintéresser de la pédagogie, même s’il n’est pas rattaché directement à un programme et à une discipline.

En réalité, le CPE transmet en permanence des savoirs et des connaissances aussi bien à travers les aspects quotidiens de la socialisation que dans son implication aux différents projets pédagogiques de son établissement. Le CPE est aujourd’hui associé aux différents parcours mis en place par la loi d’orientation de 2013, notamment dans les collèges.

La conception éducative d’un EPLE

L’EPLE est un espace éducatif où l’on développe des habiletés scolaires et sociales. Il s’agit d’un lieu d’échanges et d’expressions collectives ou individuelles qui :

assure une transmission des savoirs, savoir-être et savoir-faire ;
met en évidence des compétences transversales et leur utilisation ;
favorise le développement de la personnalité (accomplissement de soi) ;
place donc l’élève au centre du système éducatif et qui pense la classe dans la vie scolaire.

La pédagogie ne se limite pas à des techniques de transmission du savoir, à professer, à un outil pour les professeurs : c’est bien la science de l’accompagnement de l’enfant dans sa formation (dans sa transformation).

Le CPE s’inscrit dans une action de pédagogie en complémentarité et en continuité avec celle des autres ac...

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