Élargir les points de vue
Pour que les élèves se dirigent en toute connaissance de cause dans le système de formation, pour qu’ils se projettent de manière réaliste dans le monde socio-professionnel, il est nécessaire qu’ils puissent mettre en perspective leur situation actuelle et qu’ils fassent le lien entre ce qu’ils apprennent et les activités professionnelles qu’ils pourront envisager plus tard. Le PDMF est un parcours structuré qui comprend un certain nombre d’étapes permettant à chaque élève :
- de connaître, à chaque niveau, y compris après le baccalauréat, l’ensemble des formations offertes par le système éducatif ;
- d’avoir une première approche des métiers, à plusieurs niveaux de qualification, dans plusieurs champs professionnels, en dehors de tout préjugé sexué (le PDMF doit aussi contribuer à rééquilibrer l’orientation en faveur des filles) ;
- de découvrir les différentes fonctions des entreprises et des administrations.
Remarque
Avec des objectifs et des modalités différentes, le PDMF se développe de la classe de 5e jusqu’à la terminale. Intégré au projet d’établissement, son organisation et ses priorités sont élaborées dans le cadre du conseil pédagogique et, en lycée, débattues par le CVL.
Au collège : PDMF et socle commun
Compte tenu de leur âge et des objectifs de la scolarité obligatoire, les élèves de collège, même au cycle d’orientation, ne se trouvent pas dans une perspective d’insertion professionnelle immédiate. En revanche, ils sont dans une phase importante d’orientation et manquent d’information sur ce qui entoure et ce qui suit leur scolarité actuelle. Il s’agit donc de les aider à élaborer leur projet d’orientation, qui se concrétisera en fin de 3e.
Remarque
Du point de vue de leur formation, la mise en place du PDMF rompt avec l’organisation traditionnelle des enseignements disciplinaires et s’inscrit dans le cadre des compétences 6 (« sociales et civiques ») et 7 (« autonomie et initiative ») du socle commun.
Au lycée, conforter le processus d’orientation active
Au lycée, la grande affaire, c’est le choix du baccalauréat et, ensuite, des études supérieures qui, elles, conditionnent l’accès au monde professionnel. Il s’agit donc d’aider les élèves à effectuer des choix pertinents, en fonction de leurs goûts et de leurs aptitudes mais aussi des possibilités d’insertion professionnelle à moyen terme, en fonction de la durée des études dans lesquelles ils s’engagent. Le PDMF constitue donc un accompagnement essentiel du processus d’orientation active.
Remarque
Paradoxalement, au moment où l’insertion professionnelle se rapproche, le PDMF ne prévoit pas au lycée de stage en milieu professionnel, alors qu’il en prévoit au collège où l’insertion est plus lointaine. Ici, il privilégie plutôt, dans l’esprit de l’orientation active, le choix de la « bonne » formation : celle où l’élève pourra réussir et qui le mènera à l’emploi.
