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Action sociale Évaluation et qualité Responsabiliser les parents dans le suivi éducatif

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Responsabiliser les parents dans le suivi éducatif

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain et vous indiquent la marche à suivre concrète, étape par étape, pour vous accompagner dans la mise en œuvre de vos décisions.

Contexte

La problématique du « vivre ensemble », que l’on retrouve aujourd’hui à tous les niveaux de notre société, n’épargne pas la sphère de l’enfance où se greffe celle du « éduquer ensemble », exprimée largement dans ce champ sous le terme « coéducation », lui-même souvent associé à la notion plus ou moins ambiguë de « soutien à la parentalité ». Les missions des structures d’accueil ont évolué au fil du temps et avec elles les relations parents-professionnels, que ces derniers doivent désormais gérer sans toujours y avoir été formés.

Cette question est d’autant plus d’actualité au moment où s’engage un débat sur la récupération d’une partie des montants des allocations familiales pour les parents dont les enfants sont placés à l’ASE et qui ne pratiquent pas ou peu de suivi éducatif.

Comment élaborer cette collaboration, dissiper les malentendus persistants, favoriser le respect et la confiance mutuels ? Quelles attentes de part et d’autre ? Quelle place pour chacun ?

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Connaître les objectifs et les enjeux

La collaboration entre parents et professionnels apparaît aujourd’hui comme un gage de qualité de l’accueil de l’enfant dans un établissement. Elle offre en effet de nombreux avantages :

  • Assurer à l’enfant une continuité entre ses différents lieux de vie afin d’éviter des ruptures néfastes à son équilibre.
  • Mieux le connaître pour mieux répondre à ses besoins.
  • Conforter les parents dans leur rôle et renforcer...
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