Contexte
En France, selon les derniers rapports de l’Unicef, le taux de pauvreté des enfants est en augmentation constante depuis dix ans. Ainsi, près de 3 millions d’enfants et adolescents (1 enfant sur 5) vivent aujourd’hui dans des familles pauvres (moins de 60 % du revenu médian), dont 1,2 million d’enfants dans des familles très pauvres (1 enfant sur 10), plaçant ainsi notre pays dans le tiers inférieur des plus frappés par la grande récession (rang 30 sur 41 pays).
Cette pauvreté est une cause d’échec scolaire sur laquelle Jean-Paul Delahaye, inspecteur général de l’Éducation nationale, a alerté le ministère, en mai 2015, avec son rapport « Grande pauvreté et réussite scolaire ». Le Conseil économique, social et environnemental (CESE), avec lequel il a collaboré, a publié de son côté en mai 2015 « Une école de la réussite pour tous ».
Ainsi, nombre des préconisations de l’inspecteur Delahaye, appuyées sur l’observation des établissements et sur diverses études, ont inspiré le ministère de l’Éducation nationale qui a conçu et déploie un plan « grande pauvreté et réussite scolaire ». Les conseillers principaux d’éducation contribuent naturellement à sa mise en œuvre.
Cette fiche apporte des informations et précise le rôle des CPE en matière de repérage, de collaborations professionnelles, de dialogue avec les familles, afin de participer à une meilleure inclusion des élèves en situation de grande pauvreté.
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