![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
Édouard Guerreiro-Bochereau
Manageur public territorial, direction des services support du GIP Ma Santé Ma Région Occitanie
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Manager public territorial depuis plus de 20 ans, Édouard Guerreiro-Bochereau a conduit de multiples projets à impact sur le territoire de la Métropole de Toulouse et assuré des fonctions d’expertise et de conseil aux élus et aux dirigeants, dans le domaine des RH publiques puis dans les domaines de la politique de la ville, de l’insertion et de l’emploi.
Diplômé en économie et sciences sociales à l’Université de Toulouse Capitole, il débute son parcours professionnel au sein des services RH à Toulouse avant de rejoindre la Direction générale sur des fonctions de conseil stratégique, puis les équipes en charge de la politique de la ville avec lesquelles il a construit et conduit la mise en œuvre du contrat de ville de l’agglomération toulousaine.
Il a pris en juillet 2025 la direction des services support du GIP Ma santé Ma Région, qui déploie des centres de santé et salarie des médecins dans les déserts médicaux d’Occitanie, après avoir dirigé pendant 5 ans la Maison métropolitaine de l’emploi de Toulouse métropole.
Il intervient également au CNFPT en qualité de formateur pour les agents publics dans les domaines des RH, du management et de la conduite de projets.
Publications récentes
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Fiche pratique
Accueillir et accompagner : comment gérer les situations difficiles
Les publics avec lesquels la relation d’accueil et d’accompagnement échoue sont habituellement qualifiés de « difficiles ». Ces situations s’expliquent par : les difficultés du public à faire confiance à leur interlocuteur ou à communiquer ; l’incapacité des services ou structures à adapter leurs pratiques à ce public. La mise en œuvre de démarches qualité de l’accueil et de l’accompagnement permet d’éviter de nombreuses situations de risque. Certaines circonstances réclament cependant une anticipation et une gestion adaptées. L’objectif est de limiter les risques d’erreur et de froissement tout en conservant des marges d’adaptabilité et de souplesse pour prendre en compte des demandes spécifiques. Comment déceler les situations délicates ? Quels moyens mettre en place pour sortir du conflit ?
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Fiche pratique
Devenir une entreprise de l’ESS
Les entreprises de l’ESS regroupent les entreprises marchandes qui vendent des biens ou des services dans une logique de respect des personnels employés, des clients et de l’environnement (loi du 31 Juillet 2014). Coopérative d'activités et d'entrepreneurs (CAE), société coopérative et participative (Scop), société coopérative d'intérêt collectif (SCIC) ou association : quel statut choisir en fonction du projet ? Comment préparer la création de l’entreprise de l’ESS ? Quelles démarches administratives faut-il respecter ? Toutes ces questions sont importantes pour un professionnel de l'insertion qui accompagne une personne souhaitant créer sa propre entreprise tout en conservant des valeurs de respect et de solidarité. De même, une association d'insertion qui souhaite évoluer vers un statut commercial et collaboratif aura besoin de clarifier les spécificités de chaque statut d'entreprise de l’ESS.
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Fiche pratique
Les enseignements généraux et professionnels adaptés (Egpa)
Aujourd’hui, les enseignements généraux et professionnels adaptés (Egpa) regroupent deux types de structures : l’une, héritière des sections d’enseignement spécialisé (SES), intégrée dans un EPLE de type collège : la section d’enseignement général et professionnel adapté (Segpa) ; l’autre, un EPLE à part entière : l’établissement régional d’enseignement adapté (Erea), descendant des écoles nationales de perfectionnement (ENP). La mise en place de la loi no 2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, dite « loi handicap », a engendré une accélération de l’intégration des élèves en situation de handicap et une modification des conditions d’accès aux Egpa pour les élèves en grande difficulté (arrêté du 7 décembre 2005). Ces derniers restent prioritaires dans des structures qui leur étaient initialement destinées. La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République réaffirme la réforme Haby du collège unique et fait la promotion de l’école inclusive. Le rapport Tolmont du 9 octobre 2014, qui s’inscrit dans la mise en œuvre budgétaire de la loi de refondation de l’école, affirme la nécessité de déroger au principe de l’école inclusive et se trouve à l’origine de deux circulaires afférentes à l’enseignement adapté : celle du 28 octobre 2015 relative aux Segpa et, plus récemment, celle du 24 avril 2017 relative aux Erea.
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Fiche pratique
Maîtriser son e-réputation
À l’heure de la société de l’information, il convient d’être présent sur le Web, notamment dans les réseaux sociaux, qu’ils soient personnels ou professionnels. Selon une étude du Credoc en janvier 2017, plus de 85 % des Français ont un accès à Internet et 56 % sont inscrits sur au moins un réseau social. L’usage de ces réseaux sociaux, qui sont des outils issus en grande partie du Web 2.0, suppose une pratique numérique avisée afin de maîtriser ses « traces numériques » et donc sa réputation numérique. Lors d’un recrutement, 50 % des employeurs font des recherches sur les candidats potentiels via Internet (réseaux sociaux et moteurs de recherche), quand 25 % des Français utilisent Internet pour leur recherche d’emploi. Par ces chiffres, vous aurez compris que l’e-réputation pour les individus peut être envisagée sous au moins deux aspects : l'aspect offensif ou l’e-réputation et l'aspect défensif ou l'identité numérique. Maîtriser sa cyber-réputation suppose donc d'être présent sur le Web et de s’en servir dans le cadre d’une recherche d’emploi, mais aussi de défendre et de préserver son identité numérique.
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Fiche pratique
Aider les jeunes à financer leur permis
En France, plus de 800 000 personnes, parmi lesquelles de très nombreux jeunes, s’inscrivent pour la première fois chaque année à l'examen du permis de conduire de la catégorie B (voitures). Le permis de conduire est devenu un instrument essentiel de sécurité routière et de responsabilisation des conducteurs. Dans ces conditions, il doit rester accessible à tous, quel que soit l’environnement géographique, socio-culturel, économique dans lequel on se trouve. Mais à 1 665 € – le coût moyen de la préparation du permis en France –, cela représente un frein pour de nombreux jeunes. C’est sans compter que rater plusieurs fois son examen pratique du permis de conduire peut faire monter la facture bien au-delà des 2 000 €. Conscients de cet enjeu, l’État et les collectivités ont mis en place des dispositifs pour aider financièrement les jeunes dans leur démarche. Cela contribue à leur insertion ou à leur réinsertion professionnelle et sociale. Contribuer au financement du permis des jeunes implique cependant que les professionnels du social et des collectivités : proposent une aide financière adéquate selon le statut et les ressources du jeune bénéficiaire ; mettent en place un dispositif de « bourse au permis » dans leur collectivité ; informent sur le cumul des aides financières.
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Fiche pratique
Intégrer une coopérative d’activités et d’emploi (CAE)
La création d’entreprise est une démarche lourde qui engage le porteur de projet. Contraintes des formalités, manque de compétences en gestion d’entreprise, peur de l’isolement, manque de capitaux : diverses raisons peuvent amener à hésiter à se lancer. Proposez au porteur de projet d’entreprendre autrement et de créer son propre emploi. La coopérative d’activités et d’entrepreneurs ou la coopérative d’activités et d’emploi (CAE) offre l’avantage de : bénéficier d’un statut (être à la fois entrepreneur et salarié) ; tester la viabilité du projet en sécurité ; être accompagné et formé ; entrer au sein d'une équipe de collègues. Découvrez les atouts et le fonctionnement des CAE et présentez une solution alternative au futur entrepreneur.
