Pascal Geneau
CPE, formateur au sein de l'Académie de Créteil, membre du jury du concours externe de CPE et juge-assesseur au Tribunal pour enfants du TJ de Créteil
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Coordinateur
Conseiller principal d’éducation, formateur au sein de l’académie de Créteil et membre du jury du concours externe de CPE depuis 2025.
Depuis 1995, il enseigne à la faculté de droit de Paris XII (Upec) dans les domaines de la formation politique de l’Europe et de l’histoire des institutions politiques françaises.
Il est l’auteur de plusieurs aide-mémoire sur l’histoire des institutions de l’Antiquité et européennes.
Intéressé par la justice des mineurs, il exerce depuis 2006 la fonction de juge assesseur auprès du tribunal pour enfants du tribunal judiciaire de Créteil.
Publications récentes
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Fiche pratique
Utiliser la PNL pour mieux communiquer
Pour exercer sa fonction éducative, un CPE cherche constamment à rendre plus efficace sa communication avec les élèves, leurs parents, l’équipe des AED et l’équipe de direction. Or, les entretiens qu’il mène visent à gérer des situations difficiles et souvent répétitives. Parmi les techniques utilisées aujourd’hui pour mieux communiquer, la PNL (Programmation neuro-linguistique) en propose qui peuvent faciliter les échanges, débloquer une situation et, finalement, aider les jeunes à grandir. Cette fiche vise à donner un aperçu de la PNL et à faire l’inventaire de quelques techniques utilisables dans l’activité professionnelle du CPE.
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Fiche pratique
Prérentrée à la vie scolaire
La prérentrée d’un établissement est un moment fondateur pour l’équipe du service de vie scolaire, tout d’abord par sa temporalité puis par son intensité. La temporalité s’étale sur la semaine qui précède la rentée des élèves, plus communément appelée R – 1, ponctuée par la journée éponyme propre à l’arrivée des enseignants. L’intensité est une variable assez constante tant les tâches à effectuer pendant cette période peuvent paraître répétitives et leur liste exhaustive. Il n’en demeure pas moins que la possibilité d’ajuster chaque année une telle variable par le biais de la réflexion et de l’innovation doit être un champ d’investigation important du CPE. Pour le CPE, la prérentrée repose sur trois piliers : organisation, préparation, anticipation. C’est un temps fort de l’action du CPE qui pour une fois n’est pas phagocytée par le quotidien de la vie de l’établissement. Il doit profiter de ce temps calme pour faire preuve d’efficacité afin d’anticiper les besoins qui vont naître au cours de l’année scolaire à venir et donc de capitaliser du temps si précieux à la fonction.
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Fiche pratique
Favoriser la responsabilité et l’engagement des lycéens
Relancée en 2010 dans le cadre de la réforme du lycée, puis à nouveau en 2013 par l’Acte II de la vie lycéenne et enfin, en 2015 dans le contexte de la mobilisation de l’école pour les valeurs de la République, la vie lycéenne n’en finit plus d’être sollicitée. Non seulement pour que les lycéens (et pas seulement les délégués) s’investissent davantage dans le fonctionnement du système représentatif en tant qu’apprentissage de la démocratie, mais aussi pour qu’ils deviennent des militants laïques, des acteurs culturels et, finalement, volent au secours de la République en danger… Compte tenu de ses missions, « rafraîchies » et mieux identifiées par le référentiel professionnel de 2013, le CPE est au cœur de cette nouvelle dynamique.
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Fiche pratique
Savoir échanger des signes de reconnaissance
Parmi les concepts dont se sert l’analyse transactionnelle pour éclairer les différents aspects de la communication et des relations interpersonnelles, celui de signe de reconnaissance est l’un des plus fondamentaux. Comprendre en quoi le besoin d’être reconnu conditionne les comportements est une aide décisive pour tisser des relations positives, tout particulièrement dans une perspective éducative. Cette fiche a pour but de présenter les différents signes de reconnaissance et de montrer le rôle qu’ils peuvent jouer dans la façon dont un CPE communique avec tous ses interlocuteurs, jeunes et adultes.
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Fiche pratique
Contrôler et recadrer
Le métier de CPE se complexifie. Les fonctions traditionnelles de l’encadrement ne suffisent plus pour piloter efficacement le service vie scolaire. À la fois chef de service, pilote, animateur d’équipe, leader, le CPE a besoin de posséder des compétences en management et notamment des outils pertinents d’animation d’équipe et de gestion des relations. Dans le cadre de son rôle de manager, les fonctions de contrôle et de recadrage sont essentielles pour assurer la bonne marche de son service et de l’établissement.
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Fiche pratique
Une expérience positive : la mise en place d’un PPRE pour lutter contre l’absentéisme
Variable selon les établissements, l’absentéisme est le problème majeur des CPE. Il va de soi que les stratégies pour combattre cette « maladie scolaire » (d’après Claude Carré, Le CPE, CRDP de Lille, 1992) varient en fonction du public scolaire accueilli et des outils dont on peut disposer : tutorat, alternance, internat, dispositifs relais, voire établissements de réinsertion scolaire (ERS). Dans les années 2000, le « décrochage scolaire » est devenu une priorité institutionnelle. On sait désormais mieux repérer les élèves absentéistes et identifier ceux qui risquent la déscolarisation (processus qui mène des élèves hors du système scolaire et sans grande perspective alternative). Cependant, la mission du CPE ne s’arrête pas là, car le plus difficile est de trouver des solutions adaptées pour ces élèves absentéistes. Cette fiche présente un exemple original de lutte contre l’absentéisme au collège par le biais du projet personnel de réussite éducative (PPRE) avec cinq élèves de quatrième.
