Diriger un établissement scolaire
Mise à jour le 13 janv. 2022
Cette fiche est mise à jour pour tenir compte de la marge d’autonomie d’un EPLE dans la ventilation de ses moyens attribués.
Mise à jour le 9 janv. 2022
Il ne suffit plus pour bien diriger d’être chef d’établissement. Il est souhaitable aussi de montrer des qualités de leadership pour piloter efficacement son établissement et obtenir des résultats. Cette fiche est enrichie notamment d’une étape sur les principes fondamentaux sur lesquels s’appuyer pour assurer son leadership.
Mise à jour le 4 janv. 2022
La mise en place d’une part importante de contrôle continu dans l’obtention du baccalauréat (40 %) bouleverse considérablement son organisation et son statut jusqu’alors établi d’une semaine complète d’épreuves terminales. Cette fiche revient sur l’architecture du nouveau bac, ses implications, et l’importance du projet local d’évaluation dans la mise en œuvre du contrôle continu.
Mise à jour le 15 déc. 2021
Cette fiche revient en détails sur le fonctionnement et le calendrier de la plateforme, pour vous permettre d’accompagner au mieux les élèves dans leur saisie et favoriser ainsi les orientations réussies.
Mise à jour le 16 nov. 2021
À l’occasion de leur convention cadre de partenariat, les agences régionales de santé et les académies structurent de nouvelles organisations visant à soutenir les communautés éducatives et les élèves à besoins éducatifs particuliers, dans les établissements ne relevant pas de structures spécialisées. Cette fiche présente les équipes mobiles d’appui médico-social à la scolarisation (EMAS), qui se déploient ainsi progressivement sur le territoire pour mettre à disposition leur expertise au service de la scolarité inclusive.
Mise à jour le 7 oct. 2021
La gestion de l’hétérogénéité des élèves s’affirme comme l’enjeu pédagogique central du système éducatif. La démocratisation de l’enseignement doit s’accompagner d’une différenciation des approches et d’une individualisation des prises en charge éducatives. Cette fiche présente l’accompagnement personnalisé des élèves, concept générique de cette école « inclusive » ouverte à une plus grande diversité de parcours et de réussites.
Mise à jour le 30 sept. 2021
Le rôle des AESH est central dans le bon fonctionnement quotidien de l’école inclusive. 125 000 à la rentrée scolaire 2021, leur rôle se renforce et se clarifie à la faveur du déploiement des Pial. Cette fiche est complétée de nombreuses précisions concernant notamment le rôle des AESH dans la sécurité et la surveillance des élèves.
Mise à jour le 20 juil. 2021
La formation des futurs professeurs des écoles est un enjeu majeur du système éducatif, le premier degré faisant l’objet d’une attention prioritaire ministérielle. Il s’agit en effet d’accroître la maîtrise des fondamentaux pour tous les élèves, gage d’une construction réussie du parcours scolaire. Cette fiche présente l’expérimentation partenariale lycée-université que constitue le parcours préparatoire au professorat des écoles.
Mise à jour le 7 juil. 2021
Les questions relatives à l’évaluation des acquis des élèves doivent faire l'objet d'une attention appuyée de la part des personnels de direction. Dans cette optique, les conseils de classe, notamment, doivent faire l'objet d'un pilotage attentif au bénéfice de la réussite de tous les élèves et leurs débats gagnent à être encadrés par une charte déontologique. Cette fiche est enrichie d’un nouvel outil qui en présente un exemple possible.
Mise à jour le 6 juil. 2021
Cette fiche intègre de nombreux ajustements concernant notamment la réforme du lycée professionnel, le nouveau baccalauréat professionnel devant désormais faciliter, pour ceux qui le souhaitent, la poursuite d’étude.
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