Diriger un établissement scolaire
Référence : dtou4295
Certaines difficultés d’apprentissage, rencontrées par un nombre important d’enfants ou d’adolescents, intellectuellement précoces, s’expliquent par des différences dans le fonctionnement neurophysiologique de leur cerveau. Il s’agit donc d’une organisation neuro-fonctionnelle différente et non d’une simple avance dans le développement. Connaître ces particularités permet de mieux comprendre les procédures singulières des élèves, face aux apprentissages.
Référence : dtou4296
Certaines difficultés relationnelles ou de comportement à la maison ou au sein de l’établissement scolaire, rencontrées par un nombre important d’enfants ou adolescents, intellectuellement précoces, peuvent être mises en lien avec des caractéristiques psycho- affectives observées.
Référence : dtou5043
Cet outil offre les principaux extraits de la circulaire éducation nationale qui présente le détail des droits, modalités et textes officiels applicables aux autorisations d’absence.
Référence : dtou5122
Réalisé par l’équipe d’Éric Debarbieux, président de l’Observatoire international de la violence à l’école, cet outil est une proposition d’axes d’action permettant d’améliorer le climat scolaire d’un établissement.
Référence : dtou5333
Cet outil donne quelques conseils pratiques pour l'accueil d'un personnel en situation de handicap.
Référence : dtou7947
Prévu à l’avance, le rendez-vous de carrière porte sur des aspects particuliers de la pratique de l’enseignant ou du CPE. Pour préparer et alimenter l’entretien, ces derniers préparent un court rapport qui leur servira de support/conducteur.
Référence : dtou8365
Mises en place à la rentrée 2019, les classes de 3e prépa-métiers se substituent à des dispositifs antérieurs (prépa-pro, Dima), qui visaient le même public et poursuivaient presque le même objectif. L’expérience acquise dans ces structures doit permettre d’optimiser le dispositif prépa-métiers.
Référence : dtou8415
Depuis 2006, le ministère de l’Éducation nationale a fait des efforts sans précédent (même si certains les trouvent encore insuffisants) pour améliorer la scolarisation en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap. L’augmentation des effectifs a été régulière. Ils étaient 134 000 en 2004, ils sont 338 000 en 2018 (premier et second degrés, public + privé).
Référence : dtou8683
Il revient au chef d’établissement de mettre en place une organisation qui réponde au mieux aux besoins des élèves et des personnels de son établissement, en particulier en cas d’urgence. Il s’appuie sur l’expertise des infirmiers et des médecins de l’Éducation nationale. L’organisation se réfère au Protocole national sur l’organisation des soins et des urgences dans les écoles et les établissements publics locaux d’enseignement (EPLE).
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