Réforme du collège
L’objectif est de redynamiser le collège unique, créé en 1975, qui ne parvient pas à faire réussir tous les élèves.
La semaine des collégiens est plafonnée à 26 heures.
Chaque collège devient autonome pour fixer 20 % des horaires, pour du travail en petits groupes, de l’accompagnement personnalisé et des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI, mêlant plusieurs disciplines au sein d’un même cours).
La deuxième langue vivante est avancée d’un an, en cinquième, tandis que la première langue démarre en CP (CE1 auparavant).
Le latin et le grec ne sont plus une option, mais font l’objet d’un EPI « langues et culture de l’Antiquité » et d’un « enseignement de complément ».
La réforme mobilise 4 000 créations de postes sur deux ans. Elle est décriée par les syndicats d’enseignants Snes-FSU, Snalc, FO, CGT et Sud qui ont organisé plusieurs grèves et manifestations, craignant des inégalités territoriales, un temps réduit pour les disciplines et un pouvoir accru du chef d’établissement.
Elle est soutenue par les syndicats réformistes SE-Unsa et Sgen-CFDT et par la fédération de parents FCPE, favorables au développement du travail en équipe des enseignants.
Nouveau socle commun, le programme des programmes
Le « socle commun de connaissances, de compétences et de culture », conçu en cohérence avec les nouveaux programmes, définit ce que tout élève doit avoir acquis à seize ans.
L’idée : l’école a non seulement une obligation de moyens, mais aussi de résultat envers les élèves, conception qui s’oppose à la sélection précoce d’une élite au détriment de ceux qui n’arrivent pas à suivre. Ses détracteurs y voient un nivellement par le bas. Le nouveau socle est constitué de cinq « domaines », dont le plus important est celui « des langages pour penser et communiquer ».
Nouveaux programmes
Les nouveaux programmes pour toutes les matières du CP à la 3e entrent en vigueur avec un an de retard et simultanément pour toutes les classes. Ils ne sont plus annuels mais conçus par cycles de trois ans (CP-CE2, CM1-6e, 5e-3e) : quand un élève n’a pas fini d’assimiler un savoir en CP, on peut ainsi y remédier en CE1, voire en CE2.
Ils ont été élaborés par le Conseil supérieur des programmes (CSP) pour remplacer les textes précédents, décriés par les enseignants, qui les jugeaient impossibles à mener à bout dans les temps et dénués de cohérence entre les disciplines.
Parmi les nouveautés, l’enseignement du codage informatique à partir du CE1.
Nouveaux manuels
Tous les collégiens disposeront de nouveaux manuels de français, mathématiques et histoire-géographie. Les élèves de 5e auront un manuel de LV2, dont l’enseignement est avancé d’un an, et ceux de 6e un nouveau manuel de sciences. Les autres livres seront renouvelés à la rentrée 2017.
Pour les écoliers, le renouvellement devrait prendre plusieurs années suivant les investissements des mairies.
Évaluation des élèves
Sur les bulletins trimestriels, les enseignants pourront toujours évaluer avec des notes chiffrées, comme c’est le cas généralement au collège (cela l’est moins en primaire). Les expériences d’évaluation par compétences au collège pourront se poursuivre. Les éléments du programme travaillés seront précisés. Une case sera dédiée aux « acquisitions, progrès et difficultés éventuelles ».
Nouveautés de cette année, il faudra établir un bilan par compétences en fin de CE2, 6e et 3e, avec quatre niveaux possibles de maîtrise des champs d’apprentissage du socle. Un nouveau livret scolaire unique numérique (LSUN) sera accessible en ligne du CP à la 3e, mais le livret papier demeure.
Nouveau brevet des collèges
Le nouveau brevet comporte une part de contrôle continu sur l’acquisition du socle commun, une épreuve orale (présentation d’un travail fait dans le cadre des EPI ou des parcours éducatifs) et deux épreuves écrites. La première portera sur les mathématiques, la physique-chimie, les sciences et vie de la terre et la technologie, la deuxième sur le français, l’histoire-géographie, l’enseignement moral et civique. Une « cérémonie républicaine » de remise du diplôme est créée.
Plan numérique
Les élèves de cinquième d’un quart des collèges disposeront d’une tablette ou d’un ordinateur portable. Le plan numérique prévoit de tous les équiper en trois ans et de fournir des ressources pédagogiques numériques.
Andrea GRAELLS TEMPEL
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