Pascal Geneau
CPE, formateur au sein de l'Académie de Créteil, membre du jury du concours externe de CPE et juge-assesseur au Tribunal pour enfants du TJ de Créteil
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Coordinateur
Conseiller principal d’éducation, formateur au sein de l’académie de Créteil et membre du jury du concours externe de CPE depuis 2025.
Depuis 1995, il enseigne à la faculté de droit de Paris XII (Upec) dans les domaines de la formation politique de l’Europe et de l’histoire des institutions politiques françaises.
Il est l’auteur de plusieurs aide-mémoire sur l’histoire des institutions de l’Antiquité et européennes.
Intéressé par la justice des mineurs, il exerce depuis 2006 la fonction de juge assesseur auprès du tribunal pour enfants du tribunal judiciaire de Créteil.
Publications récentes
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Fiche pratique
Former les délégués des élèves
La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République précise que, pour devenir des citoyens, les élèves doivent apprendre les principes de la vie démocratique et avoir la possibilité de participer aux instances représentatives et/ou à la vie associative de l’établissement. La mise en place des parcours dès le collège, et notamment le parcours citoyen, doit contribuer à répondre à cette injonction. Le décret n° 2016-1631 du 29 novembre 2016 incite ainsi les collèges à instituer un conseil de la vie collégienne (CVC). Dans la continuité de la réforme du lycée, une nouvelle impulsion est donnée à la vie lycéenne et à l’une de ses instances représentatives : le conseil pour la vie lycéenne (CVL). Il s’agit clairement de renforcer dans les établissements scolaires de second degré la participation des élèves et de favoriser leur expression dans le cadre d’un dialogue concerté. La formation des délégués des élèves s’inscrit dans ce contexte ; elle est confortée par différentes mesures, qui ont pour but de mieux accompagner les élus dans l’exercice de leur fonction. Cette fiche présente le cadrage de la formation des délégués en collège et en lycée, ainsi que les modalités d’élaboration d’un plan de formation.
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Fiche pratique
La maison des lycéens
Expression de la liberté d’association donnée aux lycéens, la maison des lycéens est une association régie par la loi du 1er juillet 1901. Au début des années 1990, sa création s’inscrit dans le contexte de la loi d'orientation du 10 juillet 1989. Elle apparaît en effet comme l’un des moyens du développement de la personnalité de l’élève et de l’exercice de la citoyenneté. Le contexte correspond également au phénomène de massification des lycées, avec l’objectif affiché par les pouvoirs publics des 80 % d’une classe d’âge au niveau de la classe de terminale. Cet essor s’accompagne d’une transformation de la sociologie lycéenne et d’une évolution des attentes vis-à-vis de l’institution. Enfin, les grandes manifestations de 1986 et de 1989 ont vu émerger les lycéens comme d’authentiques acteurs dans la vie sociale et politique, à l’instar des étudiants pendant les événements de Mai-68.
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Fiche pratique
La scolarisation au Centre national d’éducation à distance (Cned)
La nécessité de mettre en place une scolarité à distance remonte aux débuts de la Seconde Guerre mondiale, en 1939. Afin de faire face à la désorganisation générale du territoire est créé un service provisoire d’enseignement par correspondance, qui deviendra le Centre national d’enseignement par correspondance (Cnec) en 1944. Dans une situation plus proche, il est mis fin, en juillet 2022, au dispositif « Mes classes virtuelles » créé pour assurer la continuité pédagogique pendant les épisodes de la crise sanitaire liée à la Covid-19. Entre ces deux temporalités, la construction d’un établissement public administratif, dédié à la scolarisation des élèves « hors les murs » des établissements, est un corollaire impératif attaché au principe de l’obligation scolaire, initié par la loi Ferry de 1882 et concrétisé par l’article L. 131-1 du Code de l’éducation. Les scolarisations complexes qui se font jour aujourd’hui amènent les établissements à faire preuve d’une grande adaptabilité. Les cas particuliers de situations d’élèves invitent les chefs d’établissement à devoir composer avec les structures imposées par les DHG et les situations particulières des enfants qu’ils accueillent. Le Centre national d’éducation à distance (Cned) apporte une réponse institutionnelle à des problématiques circonstancielles. Le CPE, dans sa mission de suivi des élèves, a une responsabilité éducative de premier plan envers les élèves inscrits dans l’établissement qui suivent un ou plusieurs enseignements à distance dans le cadre du Cned.
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Fiche pratique
La tenue vestimentaire des élèves
La question de la tenue vestimentaire des élèves dans les établissements pourrait sembler au premier abord anecdotique. Elle pose en réalité de multiples problèmes aux équipes, dans tous les établissements. Il peut s’agir d’infractions à la loi n° 2004-228 du 15 mars 2004 sur les signes et tenues religieuses ostensibles, de questions relatives à la tenue en EPS, en cours de sciences expérimentales ou au sein d’ateliers. Il peut aussi être question de convenance, de « morale », d’usages, de contexte (géographique, culturel), d’identité et de mode de vie. Pour les CPE, la question vestimentaire recèle des enjeux d’éducation et de valeurs.
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Fiche pratique
CPE : les clés d’une bonne communication
Bien communiquer est essentiel dans la vie professionnelle, et ceci vaut particulièrement pour la profession de CPE, métier de communication par excellence. Et cela ne s’improvise pas. Posséder des prérequis personnels, sociaux et relationnels, en clair disposer naturellement d’un « bon relationnel » est bien évidemment important. Maîtriser un certain nombre d’outils et de procédés techniques est indispensable. L’expérience au fil des situations de communication a bien sûr son rôle à jouer. Cependant, ces conditions ne suffisent pas. Pour bien communiquer, il est également souhaitable de disposer de connaissances sur les règles élémentaires de la communication. Cette fiche les présente.
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Fiche pratique
Le CPE et le secret professionnel
Si tous les fonctionnaires et agents publics sont tenus au secret professionnel concernant les informations à caractère personnel dont ils peuvent avoir connaissance dans le cadre de leur activité, les CPE sont particulièrement concernés car la vie scolaire est largement corrélée à la vie des élèves, de leurs familles et du milieu dans lequel elles évoluent. Souvent les problèmes que rencontrent ou que provoquent les élèves trouvent leur origine dans les aléas de leur vie personnelle. À cet égard, les CPE ont une obligation de réserve et de discrétion, et dans certains cas de secret professionnel. Ces obligations comportent des limites, notamment celle de signaler les crimes et les délits dont on peut avoir connaissance, mais aussi les « informations préoccupantes », voire de danger ou de risque de danger auxquels peuvent se trouver exposés les élèves. Interdiction de révéler, mais, dans certains cas, obligation de le faire. Une double contrainte pas toujours facile à gérer.
