![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
Sabine Pepinster
Proviseure à EREA-LEA
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Sabine Pepinster est cheffe d’établissement depuis 2010. Après avoir exercé en collège et en lycée polyvalent, elle dirige actuellement un Érea.
Elle est experte associée à l’IH2EF et formatrice académique pour les cadres en formation statutaire, continue et continuée.
Ses domaines de prédilection sont le management et le pilotage stratégique (elle a obtenu le master Gestion des organisations scolaires à l’IAE Gustave Eiffel en 2018) et le DU qu’elle a validé en 2024 : Gestion et résolution des conflits, négociation & médiation à l’université Paris Cité lui confère le titre de médiatrice.
Elle s’est également formée sur les élèves à besoins éducatifs particuliers et l’école inclusive.
Publications récentes
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Fiche pratique
Le second degré : les effectifs et les flux
Le second degré est devenu en quelques décennies un enseignement de masse accueillant tous les élèves, garçons et filles d’une même classe d’âge. À la rentrée 2019, 7 200 collèges et plus de 4 000 lycées (public et privé) accueillent quelque 5,676 millions d’élèves (effectifs en hausse dans les collèges, en baisse dans les lycées), sur une surface cadastrale (bâtie et non bâtie) de plus de 163 millions de mètres carrés… Pour un personnel de direction, si diriger un établissement scolaire relève toujours de la même mission, être en fonction dans un petit collège rural, dans un lycée de centre-ville ou encore dans un lycée professionnel, ce n’est plus tout à fait le même métier.
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Fiche pratique
Gérer une situation de crise
Les personnels de direction peuvent être amenés à gérer des crises, qu’elles soient d’origine interne à l’établissement, ou plus systémiques. La prévention et la gestion des crises visent à réduire les risques de déstabilisation des établissements tout en assurant la continuité du service public. Les multiples configurations possibles de crises, différentes par leur ampleur, leur durée, les faits à partir desquels elles se développent, nécessitent des modes de gestion adaptés aux circonstances de leur déclenchement, à leur évolution, dans le contexte toujours singulier d’un établissement, en relation avec son environnement. Pour toutes ces raisons, la gestion de crise est une compétence professionnelle indispensable aux personnels de direction.
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Fiche pratique
Taxe d’apprentissage : mode d’emploi
Depuis le 1er janvier 2019, la contribution à la formation professionnelle et la taxe d’apprentissage ont été rassemblées en une contribution unique : la contribution unique à la formation et à l’alternance. Cette contribution est un impôt obligatoire dû par les entreprises, destiné à favoriser le développement de l’enseignement technologique et professionnel et les activités complémentaires des formations technologiques et professionnelles. En pratique, les deux taxes conservent globalement les mêmes caractéristiques qu’auparavant : Pour la partie « contribution formation », les entreprises continueront à verser à l’organisme collecteur une somme calculée en pourcentage du revenu d’activité retenu pour le calcul des cotisations sociales. Pour la partie « taxe d’apprentissage », le taux demeure à 0,68 % de la masse salariale des entreprises (sauf en Alsace-Moselle, où il est de 0,44 %).
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Fiche pratique
Organiser la certification des compétences numériques : Pix
Depuis 1985 (avec le plan informatique pour tous : l’IPT), les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (les TICE comme on disait à l’époque), puis les nouvelles technologiques de l’information et de la communication (NTIC) et, aujourd’hui, le « numérique » tentent une incursion, en rapport avec leur développement sociétal, dans l’enseignement et la formation : matériels, équipements, utilisation pédagogique, mais aussi formation et acquisition de compétences par les élèves, même s’il a fallu attendre 2006 pour qu’elles soient prises en compte dans le cadre du B2i et du C2i. Aujourd’hui, le propos liminaire de la note n° 1780 de l’Insee d’octobre 2019 est devenu un truisme : « Savoir utiliser les ressources numériques courantes (Internet, traitement de texte…) est devenu presque aussi indispensable que savoir lire, écrire et compter. La lutte contre l’illectronisme devient ainsi un enjeu de politique publique comparable à la lutte contre l’illettrisme. » À compter de la rentrée 2019, le B2i est remplacé par un nouveau service public en ligne, Pix, qui permet à chacun, et notamment aux élèves en fin de 3e et de terminale, d’évaluer, de développer et de certifier leurs compétences numériques acquises sur la base d’un cadre de référence des compétences numériques (CRCN).
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Fiche pratique
Appui hiérarchique et gestion des ressources humaines (GRH) de proximité
Les réformes de la fonction publique entraînent, le plus souvent, des changements dans la gestion des agents de l’État. La loi n° 2019-828 du 6 août 2019 de transformation de la fonction publique vise à transformer l’administration sur trois points : améliorer la qualité des services publics, offrir un environnement de travail modernisé aux fonctionnaires et maîtriser les dépenses publiques en optimisant les moyens. Ce chantier, piloté par la Direction générale de l’administration et de la fonction publique (DGAFP), doit aboutir à une profonde rénovation du cadre de gestion des agents publics et des politiques de ressources humaines conduites jusqu’à présent. C’est dans ce cadre que s’inscrit la circulaire n° 2019-105 du 17 septembre 2019 généralisant la gestion des ressources humaines (GRH) de proximité entre les rentrées 2019 et 2021. Il s’agit de fournir un service personnalisé d’accompagnement, de conseil et d’information à tous les personnels de l’Éducation nationale (EN). Ce nouveau dispositif constitue par ailleurs une tentative de réponse au mal-être exprimé par un certain nombre d’enseignants qui, à travers divers canaux, ont notamment dénoncé un manque d’appui hiérarchique lorsqu’ils rencontrent des difficultés avec des élèves ou des familles. Cette fiche présente le nouveau dispositif et le métier émergeant de « conseiller RH de proximité » à l’EN, rappelle les fonctions RH du chef d’établissement, puis fait un point sur l’articulation de ces fonctions avec celles du nouveau conseiller RH.
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Fiche pratique
Aider et accompagner les parents
La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 sur la refondation de l’école souligne la nécessité de mettre en place, entre l’école et les familles, une nouvelle forme de partenariat qui devienne une véritable coéducation. Cette fiche se propose de faire le point sur l’état des lieux dans le domaine des relations entre l’école et les familles, d’indiquer les nouvelles dispositions destinées à les faciliter et de faire l’inventaire de ce qu’il faut développer ou créer pour donner aux parents une vraie place de partenaires dans l’institution scolaire et dans les établissements et, dans certains cas, de les aider dans l’exercice de leur autorité.
