![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
Sabine Pepinster
Proviseure à EREA-LEA
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Sabine Pepinster est cheffe d’établissement depuis 2010. Après avoir exercé en collège et en lycée polyvalent, elle dirige actuellement un Érea.
Elle est experte associée à l’IH2EF et formatrice académique pour les cadres en formation statutaire, continue et continuée.
Ses domaines de prédilection sont le management et le pilotage stratégique (elle a obtenu le master Gestion des organisations scolaires à l’IAE Gustave Eiffel en 2018) et le DU qu’elle a validé en 2024 : Gestion et résolution des conflits, négociation & médiation à l’université Paris Cité lui confère le titre de médiatrice.
Elle s’est également formée sur les élèves à besoins éducatifs particuliers et l’école inclusive.
Publications récentes
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Fiche pratique
Le suivi des dépenses et des recettes
Les documents budgétaires sont souvent complexes à appréhender pour le non-spécialiste. Même si, en pratique, c’est le gestionnaire qui saisit les écritures sur le logiciel, l’ordonnateur doit, d’une part, maîtriser ces notions et, d’autre part, pouvoir les retrouver sur le logiciel GFC. Pour le chef d’établissement, la maîtrise de ces documents est devenue une nécessité en tant qu’ordonnateur. Les notions de dépenses et recettes sont fondamentales et font d’ailleurs l’objet d’une analyse régulière dans le cadre de la maîtrise des risques (cf. Maîtriser les risques comptables et financiers).
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Fiche pratique
Sécuriser les abords de l’établissement
Les responsabilités des personnels de direction dans l’enceinte de l’établissement sont dans l’ensemble bien définies. En revanche, confrontés à des comportements ou des faits qui se déroulent à l’extérieur immédiat de l’établissement, il ne leur est pas toujours aisé de cerner le champ de leurs responsabilités. Qu’en est-il de leurs missions aux abords de l’établissement dans un contexte où la sécurité des élèves et des personnels impose une vigilance particulière ? Quel est leur champ de compétence sur un espace qui est public ? Comment doivent-ils se positionner dans ce domaine ? La présente fiche tente d’apporter des éléments de réponse.
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Fiche pratique
Organiser le parcours citoyen
L’apprentissage de la citoyenneté par les élèves fait partie intégrante des objectifs de formation, aussi bien dans le cadre des enseignements (nouveau socle commun, éducation aux médias et à l’information, enseignement moral et civique notamment) que dans celui de la vie scolaire (système représentatif, promotion de la laïcité, engagement et responsabilité). Héritier du « parcours civique » de 2004, le parcours citoyen s’inscrit dans le prolongement de la loi pour la refondation de l’école de la République de 2013 et, surtout, dans le cadre de la grande mobilisation de l’école pour les valeurs de la République consécutive aux attentats de 2015. Comme les autres « parcours » (avenir, artistique, de santé), ses modalités sont inscrites au projet d’établissement et mobilisent l’ensemble de l’équipe éducative. Le chef d’établissement y joue un rôle essentiel, notamment dans le cadre des instances qu’il préside et qu’il anime : conseil pédagogique, comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC), conseil de la vie lycéenne (CVL) et conseil de la vie collégienne (CVC).
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Fiche pratique
Planifier les permanences de sécurité
Le régime des concessions de logement dans les EPLE repose sur des principes fondamentaux. Ainsi, selon la réglementation en vigueur, « il y a nécessité absolue de service lorsque l’agent ne peut accomplir normalement son service sans être logé dans les bâtiments où il doit exercer ses fonctions ». La notion de « nécessité absolue de service » (NAS) est liée au principe de l’obligation d’occuper un logement de fonction, celui-ci étant susceptible de générer des obligations en plus du service statutaire. Les fonctionnaires logés par NAS peuvent donc être astreints à effectuer un service de permanence de sécurité pendant les périodes de fermeture des établissements. Ces astreintes diffèrent selon les besoins des établissements.
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Fiche pratique
Organiser les stages passerelles et de remise à niveau en lycée
L’organisation des stages passerelles et de remise à niveau résulte de la circulaire n° 2010-010 du 29 janvier 2010. Elle s’inscrit dans la réforme du « nouveau lycée ». Elle fait appel à l’autonomie pédagogique de l’EPLE pour répondre aux besoins spécifiques et individualisés de chaque élève. Elle vise à assurer la réussite du parcours scolaire de la 2de à la terminale en termes d’acquisition et d’orientation. La présente fiche analyse la place de ce dispositif dans le cadre du nouveau lycée et identifie les outils dont dispose l’établissement pour impulser et mettre en œuvre les actions entrant dans ce cadre.
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Fiche pratique
Organiser les services de vacances
Une ouverture pendant les congés scolaires est nécessaire pour le bon fonctionnement des établissements, ceci après la fin de l’année scolaire en juillet, avant la rentrée en août et durant les petites vacances. De ce fait, certains personnels doivent être présents durant ces périodes pour y effectuer un service de vacances, ces astreintes étant variables en fonction de leurs statuts et missions respectifs. Dans le cadre de la réglementation, il appartient au chef d’établissement en tant que représentant de l’État d’organiser – ou de faire organiser sous sa responsabilité – ces services et d’en contrôler la bonne exécution.
