![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
Sabine Pepinster
Proviseure à EREA-LEA
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Sabine Pepinster est cheffe d’établissement depuis 2010. Après avoir exercé en collège et en lycée polyvalent, elle dirige actuellement un Érea.
Elle est experte associée à l’IH2EF et formatrice académique pour les cadres en formation statutaire, continue et continuée.
Ses domaines de prédilection sont le management et le pilotage stratégique (elle a obtenu le master Gestion des organisations scolaires à l’IAE Gustave Eiffel en 2018) et le DU qu’elle a validé en 2024 : Gestion et résolution des conflits, négociation & médiation à l’université Paris Cité lui confère le titre de médiatrice.
Elle s’est également formée sur les élèves à besoins éducatifs particuliers et l’école inclusive.
Publications récentes
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Fiche pratique
Mettre en place le parcours éducatif de santé (PES)
En matière de santé, l’École intervient dans une logique de coéducation avec les familles mais assume une responsabilité propre. La politique éducative de santé, telle que refondée dans le cadre de la loi du 8 juillet 2013,doit constituer un facteur essentiel de bien-être, de réussite scolaire et d’équité pour les élèves. Ainsi, aux axes « éducation » et « prévention » s’ajoute désormais un axe « protection » visant au développement d’un environnement favorable à la santé et au bien-être des jeunes scolarisés (cf. circulaire n° 2016-008 du 28 janvier 2016). La notion de « parcours » repose sur la mise en cohérence et la coordination de l’ensemble des actions relatives à la santé selon les trois axes ainsi que sur leur lisibilité pour les élèves comme pour les familles. Il revient au chef d’établissement, en prenant appui sur les instances académiques et sur le CESC de l’établissement, de piloter cette politique dans toutes ses dimensions. Cette fiche précise les nouvelles orientations et leurs enjeux, le rôle des différents acteurs de cette politique, en particulier celui du chef d’établissement, les modalités d’information et de communication en direction des élèves.
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Fiche pratique
Projet éducatif territorial (PEDT) et politique de la ville
La circulaire du ministère de l’Éducation nationale précise que le Projet éducatif territorial (PEDT), mentionné à l’article D. 521-12 du Code de l’éducation, formalise une démarche permettant aux collectivités territoriales volontaires de proposer à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l’école, organisant ainsi, dans le respect des compétences de chacun, la complémentarité des temps éducatifs. Ce projet relève, à l’initiative de la collectivité territoriale compétente, d’une démarche partenariale avec les services de l’État concernés et l’ensemble des acteurs éducatifs locaux. À l’occasion de la nouvelle organisation du temps scolaire qui se met en place dans les écoles primaires à compter de la rentrée 2013, cette démarche doit favoriser l’élaboration d’une offre nouvelle d’activités périscolaires, voire extrascolaires, ou permettre une meilleure mise en cohérence de l’offre existante, dans l’intérêt de l’enfant. Cette collaboration est l’aboutissement d’une collaboration de plus en plus étroite entre les établissements scolaires et les collectivités territoriales concernant la scolarité et la réussite éducative des élèves. C’est aussi la poursuite du maillage éducatif du territoire ; le projet éducatif territorial s’insérant aux côtés des contrats éducatifs locaux, des projets de réussite éducative, des contrats urbains de cohésion sociale.
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Fiche pratique
Organiser les stages et les périodes de formation en milieu professionnel
Aide à l’orientation dans le cadre du parcours Avenir, préparation à une formation professionnelle pour les élèves de 4e et 3e Segpa, du Dima ou de 3e prépro, formation en alternance en lycée professionnel, les stages et les périodes de formation en milieu professionnel visent à enrichir et/ou compléter la formation des élèves. Dans tous les cas, les élèves restent sous statut scolaire (ce qui distingue les stages de l’apprentissage sous contrat de travail), c’est-à-dire sous la responsabilité du chef d’établissement, et en relation avec l’équipe pédagogique, ce qui pose à la fois des problèmes d’organisation, de pédagogie et de prévention des risques. La loi n° 2014-788 du 10 juillet 2014 et le décret n° 2014-1420 du 27 novembre 2014 viennent préciser les conditions d’encadrement des élèves pendant les périodes de stage, tandis que la circulaire n° 2016-053 redéfinit l’organisation et l’encadrement des périodes de formation en milieu professionnel.
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Fiche pratique
Travailler en équipe
Diriger et animer un EPLE implique que le chef d’établissement sache insuffler à ses collaborateurs un esprit de coopération où chacun se sente solidaire des autres dans la mise en œuvre d’un projet commun qui, en dernière analyse, est le projet d’établissement. Pour ce faire, il est nécessaire de travailler en équipe. Cette fiche vise à approfondir la notion d’équipe pour comprendre à quelles conditions elle peut être productive.
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Fiche pratique
Créer le site web de l’établissement
Le site web est devenu la vitrine des établissements scolaires, permettant de fournir de nombreuses informations et d’assurer une bonne image vis-à-vis de l’extérieur. Toutefois, ces dernières années, les services académiques et les collectivités territoriales se sont livrés à une concurrence pour imposer leur espace numérique de travail. Les fournisseurs privés de solutions intégrées d’emploi du temps, de notes et d’absences ont également multiplié les fonctionnalités, transformant leur logiciel en environnement numérique de travail. Faire cohabiter l’ensemble de ses fonctionnalités relève parfois du parcours du combattant ou nécessite tout du moins une réflexion globale sur l’architecture du site d’établissement. L’espace numérique de travail est un portail d’entrée vers l’ensemble des services numériques de l’établissement, ce portail est incontournable dans la page d’accueil du site d’établissement, mais il ne doit pas se substituer à lui.
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Fiche pratique
Gérer les amortissements et provisions
Avec la réforme du cadre budgétaire et comptable, les amortissements et provisions s’imposent en comptabilité budgétaire et n’échappent plus à la compétence de l’ordonnateur et du conseil d’administration. D’où l’implication de l’ordonnateur et du conseil d’administration dans l’évaluation et l’évolution du patrimoine.
