Le CVL doit-il se cantonner aux questions d’organisation de la vie scolaire ?

Non, car ce serait admettre sa faible légitimité.

Le CVL peut-il aborder des questions relatives à la fréquence des devoirs, à la qualité des évaluations et à la relation des élèves avec tel ou tel professeur ?

Oui, mais avec les formes diplomatiques voulues dans la recherche d’un équilibre entre les acteurs de votre établissement.

Le CVL peut-il conduire un projet sans que vous en soyez informé ?

Non, car vous êtes le président de cette instance.

Combien de fois le CVL doit-il se réunir au cours de l’année scolaire ?

En pratique, la réunion du CVL doit précéder celle du conseil d’administration. Donc au moins trois fois dans l’année.

Les fonctions de vice-président du CVL et de président de la maison des lycéens peuvent-elles être assumées par le même élève ?

Rien ne s’y oppose dans les textes mais ce serait un inconvénient majeur pour l’indépendance associative qui relève également de l’éducation à la citoyenneté.

Le CVL peut-il se tenir à l’écart des travaux du conseil académique et du Conseil national de la vie lycéenne ?

Ce serait une erreur car le travail en réseau permet de gagner en légitimité et en créativité.

Fichepratique

Sommaire

1. Intégrer le CVL dans les instances de pilotage pédagogique de l’EPLE
2. Respecter le format du CVL
3. Organiser les élections et faire vivre le CVL comme une force de propositions

Notre conseil
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FAQ
Aller plus loin

Outils et modèles (1)

L’organisation des élections au CVL (réf : dtou6999)

Fiches associées (15)

Démocratie participative

Animer le conseil de la vie lycéenne

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Coordonné par Sabine Pepinster | Référence : 9007

L'essentiel par l'éditeur

Le Conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL) est une instance essentielle pour promouvoir la citoyenneté lycéenne au sein des EPLE. Il permet aux lycéens de s'exprimer pleinement grâce à une composition paritaire et un rôle consultatif des adultes. Le CVL aborde des questions variées allant de l'organisation scolaire à la vie périscolaire, renforçant ainsi l'engagement et la légitimité des élèves. Le chef d'établissement joue un rôle clé dans l'animation et la valorisation de cet espace démocratique.

Quels sont les rôles et attributions du Conseil des délégués pour la vie lycéenne ?
Comment le CVL contribue-t-il à la citoyenneté lycéenne ?
Quel est le rôle du chef d'établissement dans l'animation du CVL ?

La création du conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL) résulte de la consultation des lycéens initiée en 1998 par le ministre de l’Éducation nationale. Elle s’inscrit dans la recherche d’une amélioration du climat de l’établissement scolaire porteur de sens et d’autonomie décisionnelle et gestionnaire. Elle complète les dispositifs de représentation des lycéens créés à partir de 1991 à la suite des manifestations lycéennes de 1988.

Généralisé depuis la rentrée 2000 après une période d’évaluation, le conseil des délégués pour la vie lycéenne constitue à la fois un espace d’apprentissage et d’exercice de la responsabilité et de la citoyenneté des lycéens dans leurs établissements. Composé à parité d’élèves et d’adultes, présidé par le chef d’établissement, il cherche aujourd’hui une nouvelle dynamique, en particulier pour promouvoir l’engagement des lycéens en faveur de la laïcité et des valeurs de la République.

La politique éducative ainsi mise en œuvre par le chef d’établissement et ses équipes constitue un axe du projet d’établissement et du contrat d’objectifs triennal.

La présente fiche se propose de souligner le rôle du chef d’établissement pour favoriser le fonctionnement d’une instance de citoyenneté découlant de la démocratie participative interne de l’EPLE.

Intégrer le CVL dans les instances de pilotage pédagogique de l’EPLE

Les principes généraux du droit

Dès sa prise de fonction, dans la séquence associée à l’élaboration du diagnostic pédagogique de son lycée, il appartient au chef d’établissement de vérifier la mise en œuvre des principes généraux du droit permettant aux lycéens d’être ou de devenir des acteurs à part entière de l’Institution. La liberté d’expression (article R. 511-8 du Code de l’éducation), le droit de réunion et d’association (articles R. 511-9 et R. 511-10 du Code de l’éducation) constituent des principes intangibles qui découlent des droits des lycéens.

Remarque

La lecture du règlement intérieur des EPLE (voir la fiche Le règlement intérieur) constitue à cet égard un exercice particulièrement éclairant. Il advient parfois que le préambule soit immédiatement suivi par les devo...

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