L’action éducative en pratique
En une partie rappelant le rôle de chacun des acteurs de l’éducation au niveau communal et cinq parties correspondant à chacune des principales missions du directeur de l’éducation, vous disposez des moyens pratiques pour traduire les facettes de votre fonction en orientations, décisions et actions pertinentes.
Mise à jour le 3 déc. 2022
L’entretien des bâtiments scolaires est une dépense obligatoire de la commune. Elle peut être appréhendée par deux modes de gestion : gérer les équipes d’agents d’entretien ou bien externaliser les prestations de nettoyage. Cette fiche développe le deuxième mode de gestion qui fait appel à un prestataire de service via un marché approprié lancé avec un appel d’offre.
Mise à jour le 18 oct. 2022
Les référents « Bâti scolaire », nommés au niveau de chaque académie, et des guides « Bâtir l’école », destinés aux rectorats et DSDEN, aux collectivités territoriales et aux professionnels de la construction, apportent leur soutien aux collectivités territoriales lorsqu’un projet d’aménagement ou de rénovation est prévu. Cette fiche intègre quelques précisions à leur sujet.
Mise à jour le 18 oct. 2022
La fermeture d’une école n’est pas un acte anodin, car il est mal vécu par les élus, les habitants, les enseignants, les parents et les enfants. Cette fiche présente les différentes raisons qui peuvent conduire à la fermeture, les aspects juridiques qui définissent les responsabilités et fixent la procédure, et la phase opérationnelle concrète de mise en œuvre.
Mise à jour le 18 oct. 2022
Le décret n° 2018-153 du 1er mars 2018 au Journal officiel crée notamment un concours interne spécial d’accès au cadre d’emplois des animateurs territoriaux pour les agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles.
Mise à jour le 8 juil. 2022
Cette fiche a été mise à jour pour intégrer notamment le dispositif « Génération 2024 », qui encourage la mise en place de 30 minutes d’activité physique quotidienne dans la dynamique des Jeux olympiques de Paris 2024. Pour accompagner au mieux les écoles, le Comité d’organisation des Jeux olympiques et paralympiques Paris 2024 et l’ANS (Agence Nationale du Sport) ont décidé d’offrir gratuitement aux écoles du dispositif des kits de matériel adaptés à une utilisation dans l’environnement scolaire.
Mise à jour le 8 juil. 2022
Cette fiche présente les modalités de mise en œuvre du dispositif Accueil langues, initié dans le but de développer des activités en langues vivantes, aussi bien étrangères que régionales, sur le temps périscolaire et pouvant notamment s’inscrire dans le cadre du plan mercredi.
Mise à jour le 18 mai 2022
Diriger un service jeunesse, c’est investir le champ de l’éducation « non formelle ». Il convient d’adapter les pratiques de gestion et de management territorial pour faire de celui-ci un service municipal à part entière. Cette fiche actualisée vous apporte informations et conseils en matière d’écriture du projet pédagogique, de management et de gestion administrative et budgétaire notamment.
Mise à jour le 3 mai 2022
Malgré de nets progrès dans la cohérence des actions éducatives, après 5 ans de pratiques dans le déploiement du PEDT de la ville de Nîmes, il a été constaté que l’objectif d’une démarche globale appréhendant l’enfant dans tous ses parcours de vie restait difficile à atteindre. Cette fiche propose un retour d’expérience sur la réorganisation de la direction de l’Éducation de la ville de Nîmes, pensée pour atteindre cet objectif avec plus d’efficience.
Mise à jour le 13 avr. 2022
L’entretien des centres médico-scolaires (CMS) incombe aux communes au même titre que celui des écoles. Cette fiche a été mise à jour pour intégrer de récentes évolutions juridiques, notamment l’arrêté du 20 août 2021 modifiant l’arrêté du 3 novembre 2015 relatif à la périodicité et au contenu des visites médicales et de dépistage obligatoires, et la loi n° 2021-1754 du 23 décembre 2021 de financement de la sécurité sociale pour 2022, venus modifier l’article L. 541 1 du Code de l’éducation.
Mise à jour le 13 avr. 2022
La réussite d’une bonne collaboration entre Atsem et enseignants repose tout d’abord sur la connaissance et la reconnaissance mutuelles du métier de chacun et sur une communication régulière. Cette mise à jour permet d’intégrer quelques précisions en ce sens.
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