L’action éducative en pratique
En une partie rappelant le rôle de chacun des acteurs de l’éducation au niveau communal et cinq parties correspondant à chacune des principales missions du directeur de l’éducation, vous disposez des moyens pratiques pour traduire les facettes de votre fonction en orientations, décisions et actions pertinentes.
Mise à jour le 9 sept. 2014
La circulaire n° 2014-059 du 27 mai 2014 présente les étapes de cette procédure, depuis la prévention et le dialogue préalable à l’exclusion définitive, avec obligation de réaffectation. Elle vise à faire prévaloir l’aspect éducatif de la sanction, rappelle les règles de droit à respecter, et précise les procédures, le rôle du règlement intérieur et les différents recours.
Mise à jour le 6 juin 2014
Les aménagements du temps scolaire prévus ne peuvent modifier le calendrier scolaire national ni réduire ou augmenter sur une année scolaire le nombre d’heures d’enseignement ainsi que leur répartition autre que celui prévu par le décret n° 2014-457 du 7 mai 2014 portant autorisation d'expérimentations relatives à l'organisation des rythmes scolaires dans les écoles maternelles et élémentaires.
Mise à jour le 20 mai 2014
L’association ORTEJ (Observatoire des rythmes et des temps de vie des enfants et des jeunes) a été créée le 6 avril 2014, à Paris, par des personnes qualifiées, des associations et des syndicats. Association loi 1901, l’ORTEJ a pour objectif principal de « développer les échanges, les analyses, les évaluations et les recherches scientifiques pour une meilleure prise en compte des rythmes de vie et des besoins éducatifs des enfants et des jeunes ».
Mise à jour le 14 avr. 2014
La préservation de l’histoire locale de chaque ALSH a conduit au maintien des spécificités pédagogiques riches en diversité. L’harmonisation s’est surtout attachée à l’uniformisation des règles de fonctionnement et à l’émergence d’une identité communautaire. La fiche présente point par point la construction de la gestion globalisée des onze ALSH. Si l’harmonisation de certains points n’est pas encore aboutie à ce jour, le travail déjà accompli est apprécié des usagers dont le nombre a augmenté depuis le transfert.
Mise à jour le 14 avr. 2014
À l’aune de l’entrée en vigueur de la réforme des rythmes scolaires, les questions liées au personnel sont au cœur de la recherche de qualité du projet éducatif territorial et de la continuité éducative.
Mise à jour le 25 févr. 2014
Les études révèlent que, selon le microbe, les virus peuvent survivre sur les surfaces dures (livres, poignées de porte, téléphones et rampes, robinets, tirettes et chasses d’eau…) et infecter une personne plus de vingt-quatre heures après s’y être déposés. Ainsi, il importe de nettoyer à fond et de désinfecter les surfaces où les contacts sont fréquents.
Mise à jour le 7 févr. 2014
Il arrive encore parfois que des locaux communaux soient occupés par les services de l’Inspection de l’Éducation nationale sans qu’aucun acte juridique ou administratif n’encadre cet état de fait. Cette fiche aborde les notions de domanialité publique, les aspects législatifs et juridiques, ainsi que les conditions de gestion et d’occupation des locaux communaux.
Mise à jour le 20 nov. 2013
Actualisation des dépenses pour le financement des établissements sous contrat d’association par la circulaire du 15 février 2012 (publiée au BO du 15 mars 2012) remplaçant la circulaire du 27 aout.
Mise à jour le 20 nov. 2013
Pour prévention de certaines actions coûteuses la fiche présente une forme de document que certaines municipalités ont choisi de créer afin de transmettre la mémoire de l’établissement aux nouveaux directeurs d’école. Ainsi, ils les enjoignent à s’imprégner des décisions prises par leurs prédécesseurs avec les services municipaux dans les aménagements récents.
Mise à jour le 8 mars 2012
Espace de recréation par excellence, la cour demeure le lieu du jeu pour les enfants. Indispensable à toute école, la cour peut dépasser le simple plateau en enrobé entouré d'arbres. La commune qui est propriétaire peut décider d'un ou plusieurs aménagements qui vont contribuer aux jeux des enfants, mais aussi, par leurs aspects ludiques, à poursuivre l'apprentissage de la sociabilité appris en classe.
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