L’action éducative en pratique
En une partie rappelant le rôle de chacun des acteurs de l’éducation au niveau communal et cinq parties correspondant à chacune des principales missions du directeur de l’éducation, vous disposez des moyens pratiques pour traduire les facettes de votre fonction en orientations, décisions et actions pertinentes.
Mise à jour le 30 mars 2026
Cette fiche actualisée présente les modalités mises en œuvre par l’État et les collectivités territoriales pour l’affectation des collégiens et lycéens. Elle intègre notamment les apports du rapport d’information n° 186 déposé le 4 décembre 2025, dans lequel le Sénat constate que la carte scolaire est actuellement élaborée dans un cadre trop rigide et insuffisamment concerté avec les collectivités locales, malgré des enjeux territoriaux importants. Il propose ainsi une série de recommandations pour améliorer la prévisibilité, introduire des critères plus adaptés aux réalités locales et renforcer la participation des élus territoriaux.
Mise à jour le 30 mars 2026
Pendant de l’obligation d’assiduité scolaire, la lutte contre l’absentéisme intéresse de nombreux acteurs, lesquels se trouvent fréquemment au cœur du discours relatif aux mesures législatives adoptées en la matière. Cette fiche actualisée fait le point.
Mise à jour le 30 mars 2026
En 2013, le gouvernement de François Hollande avait modifié les rythmes scolaires en imposant cinq matinées scolaires afin de permettre une meilleure concentration des élèves et un apprentissage des fondamentaux plus efficace. Le gouvernement Macron avait par la suite annoncé le possible retour à la semaine des quatre jours.
Depuis le décret n° 2017-1108 du 27 juin 2017, il se décide donc localement, mais certaines villes ont choisi de garder le rythme de quatre jours et demi. Le président de la République, Emmanuel Macron, a réaffirmé début février 2026 qu’il était « favorable » à une nouvelle réforme des rythmes scolaires, notamment en allégeant les journées et en réduisant certaines vacances scolaires (comme l’été) pour mieux répartir le temps d’école. Cette fiche actualisée fait le point sur les réflexions en cours.
Mise à jour le 30 mars 2026
Cette fiche actualisée fait le point sur le sujet sensible du financement des écoles privées par les communes. Elle intègre notamment des précisions sur les contrôles effectués par les chambres régionales des comptes, qui sont aujourd’hui un levier indirect de régulation de l’enseignement privé et sont de plus en plus sollicitées dans les débats sur la transparence.
Mise à jour le 30 mars 2026
L’objectif de la carte des périmètres scolaires est de privilégier l’accueil des enfants à proximité de leur domicile, de maintenir un équilibre entre les différents groupes scolaires et de favoriser la mixité sociale. Sa préparation, qui est une compétence partagée entre l’État (Éducation nationale) et les communes, entraîne tout un processus d’élaboration dont cette fiche actualisée rappelle le cadre juridique et les jalons. Elle intègre notamment les apports du Rapport d’information n° 186 déposé le 4 décembre 2025, dans lequel le Sénat rappelle que la chute du nombre d’élèves du premier degré, constatée entre 2017 et 2024 et qui se poursuivra jusqu’en 2029, pèse fortement sur les décisions de fermeture ou d’ouverture d’écoles et de classes.
Mise à jour le 30 mars 2026
La commune et l’Éducation nationale peuvent mettre en place conjointement une journée dédiée aux droits de l’enfant. Son succès dépend de la mobilisation d’un comité de pilotage constitué des nombreux partenaires concernés. Au lendemain de la publication en janvier 2026 du premier rapport national de l’Observatoire des droits de l’enfant créé par l'Unicef, qui met en évidence l’indisponibilité de certaines données essentielles pour renseigner l’application des droits de l’enfant, notamment en France, cette fiche actualisée fait le point.
Mise à jour le 30 mars 2026
La Convention relative aux droits de l’enfant a été adoptée par l’Assemblée générale des Nations unies le 20 novembre 1989. Chaque année, l’anniversaire de cette convention donne lieu à des manifestations en France et dans le monde. Cette fiche actualisée donne les clés pour organiser une telle manifestation à l’échelle d’une collectivité en lien avec l’Unicef. Elle intègre notamment des précisions sur l’Observatoire des droits de l’enfant, créé par l’Unicef France pour suivre des indicateurs clés repartis autour de douze thématiques fondamentales en lien avec le bien-être et les droits de l’enfant, afin d’éclairer ces enjeux.
Mise à jour le 3 févr. 2026
Depuis la mise en œuvre de la décentralisation, les villes françaises sont investies dans une démarche éducative locale dépassant le domaine strictement scolaire, et développant une approche transversale des questions éducatives. Cette fiche actualisée fait le point sur le Réseau français des villes éducatrices (RFVE). Elle intègre notamment ses réflexions les plus récentes et ses prises de position lors de la Convention citoyenne sur les temps de l’enfant. Un rapport sur les temps de l’enfant publié en novembre 2025 rassemble ainsi 20 propositions pour un nouveau modèle de société, auxquelles le RFVE a participé.
Mise à jour le 3 févr. 2026
Si la mise en place d’un service périscolaire a eu pour premier objectif de répondre à l’attente sociale des parents pour la prise en charge des enfants, face aux contraintes des activités professionnelles, l’État invite les professionnels de l’éducation à ce que le projet périscolaire réponde également à l’accueil des publics les plus éloignés de l’école. Se pose alors la question de la qualité de l’accueil, de la complémentarité avec les objectifs de réussite scolaire et des modalités d’organisation dans la mise en œuvre d’un service périscolaire. Cette fiche actualisée fait le point.
Mise à jour le 3 févr. 2026
La citoyenneté est invoquée comme une valeur refuge pour combattre la crise de la démocratie représentative et la montée des incivilités et des violences. Ce faisant, elle est devenue un enjeu phare des politiques éducatives, en particulier à l’échelle locale. Érigée en principe d’action dans les politiques municipales éducatives, la citoyenneté cherche à favoriser le « vivre ensemble » à travers des actions multiples et protéiformes. Cette fiche actualisée fait le point sur les moyens de la promouvoir à disposition de la direction de l’éducation.
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