L’action éducative en pratique
En une partie rappelant le rôle de chacun des acteurs de l’éducation au niveau communal et cinq parties correspondant à chacune des principales missions du directeur de l’éducation, vous disposez des moyens pratiques pour traduire les facettes de votre fonction en orientations, décisions et actions pertinentes.
Mise à jour le 26 juin 2026
Même si les grands contentieux nationaux sur le financement de l’enseignement privé sont plus anciens, on trouve encore aujourd’hui plusieurs affaires récentes portant sur l’obligation des communes de verser le « forfait communal » aux écoles privées sous contrat. Cette fiche actualisée revient sur la procédure judiciaire de la mise en contentieux au regard de ces exemples.
Mise à jour le 26 juin 2026
Si l’enseignement artistique relève d’équipements spécifiques rattachés le plus souvent aux directions de l’action culturelle des collectivités locales, les directions de l’éducation ont, ces deux dernières décennies, pris une part croissante dans le portage opérationnel de l’action culturelle et dans la structuration de projets partenariaux à l’échelle locale. La tendance actuelle est moins à la création de nouveaux dispositifs qu’au renforcement de ceux existants : généralisation du « 100 % EAC », consolidation de la part collective du pass culture, meilleure prise en compte des publics éloignés de la culture et recherche d’une articulation plus forte entre l’école, les artistes et les institutions culturelles. Cette fiche actualisée fait le point.
Mise à jour le 26 juin 2026
L’éducation artistique et culturelle ne peut se développer durablement sans une coopération étroite entre l’État, les collectivités territoriales et les acteurs culturels. La généralisation de l’EAC suppose en effet une responsabilité partagée, des priorités communes et une organisation territoriale lisible. L’éducation artistique et culturelle s’inscrit désormais dans l’objectif de généralisation du « 100 % EAC », en articulation avec les dynamiques territoriales portées par les collectivités et les outils de déploiement comme l’application ADAGE et le pass culture. Cette ambition confirme la place centrale du partenariat entre communauté éducative, monde culturel, secteur associatif, État et collectivités territoriales.
Mise à jour le 26 juin 2026
Le médiateur de l’Éducation nationale et de l’enseignement supérieur remet tous les ans au ministre un rapport de son activité dans lequel il propose des mesures qui lui paraissent utiles pour améliorer le service public de l’Éducation nationale. Les principales nouveautés et évolutions récentes le concernant portent surtout sur les orientations du rapport annuel 2024 (publié en 2025) et sur l’élargissement de certaines missions. Cette fiche actualisée intègre leurs apports.
Mise à jour le 4 mai 2026
Les propositions nationales en matière d’actions éducatives rythment l’année scolaire et contribuent à la création d’une « culture commune » entre les équipes éducatives et les élèves. Cette fiche actualisée liste quelques-uns de ces dispositifs culturels à mettre en œuvre au sein d’un établissement.
Mise à jour le 4 mai 2026
S’il n’y a pas d’obligation de mise en place d’un PEDT selon le principe intangible, à ce jour, de la libre administration des communes, les besoins des administrés et l’incitation de l’État l'ont généralisé. Cette fiche actualisée donne les clés pour l’évaluer et le faire évoluer.
Mise à jour le 4 mai 2026
L’accueil collectif de mineurs avec hébergement est destiné à accueillir les enfants de moins de 18 ans pendant les vacances pour leur permettre de pratiquer des activités de loisirs éducatifs et de détente. Il peut être organisé par les communes ou les groupements de communes, et est construit autour d’un projet éducatif (établi par l’organisateur) et d’un projet pédagogique (établi à partir du projet éducatif par l’équipe d’encadrement). Cette fiche actualisée intègre notamment quelques précisions suite à la suppression du dispositif « Vacances apprenantes », mis en place lors de la crise sanitaire pour contribuer à l’épanouissement des jeunes tout en assurant la consolidation de leurs apprentissages. Pérennisée quelques années et affirmée comme structurelle, l’opération a finalement vu le projet de loi de finances 2026 acter la suppression des crédits dédiés, passés de 36,8 millions d’euros en 2025 à 0 euros en 2026. Le dispositif national, tel qu’il existait depuis 2020, disparaît donc.
Mise à jour le 4 mai 2026
En devenant « Ville/Département ami(e) des enfants », une collectivité se démarque par la qualité de ses actions et de ses initiatives mises en place en direction des 0-18 ans. Cette fiche actualisée met en lumière la marche à suivre pour devenir partenaire de l’Unicef et obtenir ce label. Le guide « Ville amie des enfants 2026-2032 », document cadre de la démarche pour le mandat 2026-2032, a notamment été publié le 7 avril 2026. Il est accompagné par le catalogue des formations Unicef à destination des collectivités partenaires.
Mise à jour le 4 mai 2026
Le groupe d’appui départemental est l’organe référent dans l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation des projets éducatifs territoriaux labellisés « plan mercredi ». En 2026, le GAD continue d'être une instance départementale de pilotage au croisement de plusieurs institutions. Son rôle historique est confirmé. Depuis la note de service de mars 2025, il est devenu l'outil opérationnel de la continuité éducative. Cette fiche actualisée expose ses principales fonctions et ses champs d’intervention majeurs.
Mise à jour le 15 avr. 2026
Cette fiche est mise à jour au regard du décret n° 2026-117 du 20 février 2026 relatif à la simplification de l’action publique locale et des normes applicables aux collectivités territoriales et à leurs groupements, qui modifie les dispositions concernant la composition du comité du « 1 % artistique ».
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