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Éducation Pratiques du conseiller principal d’éducation Retour d’expérience : mettre en place un comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté

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Retour d’expérience : mettre en place un comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain et vous indiquent la marche à suivre concrète, étape par étape, pour vous accompagner dans la mise en œuvre de vos décisions.

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Contexte

Le comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) existe depuis plus de 20 ans dans les établissements. Avant lui, il y avait le comité d’environnement social. Là où cette instance existait, ces actions en matière de prévention avaient fait preuve de leur efficacité. Mais, déjà, des CPE, en collaboration avec des assistantes sociales, des infirmières et des médecins scolaires, s’étaient fortement impliqués pour faire face à des phénomènes de violence et de conduites à risque (consommation de drogues et d’alcool, actes liés à des tentatives de suicides, attitudes antilaïques, grossesses d’élèves mineures, actions contre le Sida, etc.). Par conséquent, à partir de 1998, l’institution scolaire a incité les établissements scolaires à les créer et à les faire vivre comme le montrent les circulaires n° 2006-125 du 16 août 2006 et n° 2016-092 du 20 juin 2016 qui définissent le rôle du CESC. Aujourd’hui, si la légitimité du CESC n’est nullement contestée, son dynamisme diffère d’un établissement à l’autre.

En effet, l’institution scolaire, suite à la mise en place de la réforme sur la refondation de l’école républicaine (juillet 2013), entend faire du CESC l’instance qui donne du sens aux parcours citoyen et de santé. Mais sur le terrain, par manque de temps ou de conviction, on constate que nombre de CESC sont des « coquilles vides ». Autrement dit, si cette instance figure bien dans l’établissement, ses actions et ses objectifs se limitent souvent aux programmes de sciences de la vie et de la Terre et d’enseignement moral et civique. En revanche, là où le CESC est soutenu par l’équipe de direction et par une forte implication des enseignants, il devient alors un élément moteur du « mieux-vivre ensemble » et donc d’un climat scolaire positif.

Cette fiche est donc un retour d’expérience sur la mise en place d’un CESC dans un collège et sur le rôle incontournable du CPE. Elle complète la fiche 3033 « S’impliquer dans le comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté ».

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Le travail préparatoire nécessaire à la mise en place d’un CESC

Avec l’équipe de direction : un nouveau dossier ouvert

Tout projet éducatif se prépare en amont, le plus souvent avant la rentrée des élèves ou au cours du premier trimestre.

Dans ce retour d’expérience, le CESC existe en tant qu’instance mais il est relégué à la marge. Pour un CPE nouvellement nommé, faire vivre cette instance peut à la fois légitimer son rôle et faire reconnaître ses compétences en matière d’organisation...

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