![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
Alicia Lenot
Gestionnaire à l'Aide Sociale à l'Enfance
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Diplômée d’un Master 1 Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation obtenu à l’École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE) d’Aix-Marseille (13) et d’un Master Conseil, Projet, Actions sociales, territoriales et associatives obtenu à l’Université de Cergy-Pontoise (95), Alicia Lenot a été tour à tour référente de Parcours Réussite Éducative au sein de la commune d’Évry (91), enseignante vacataire en Politiques publiques à l’Université de Cergy-Pontoise, responsable des actions éducatives et péri-éducatives à la ville de Juvisy-sur-Orge (91) et responsable du service péri- et extrascolaire au sein de la commune de Bussy-Saint-Georges (77).
Elle a notamment piloté la conception et la mise en place de la Convention territoriale globale (CTG), du Projet éducatif de territoire (PEDT), de Contrats d’Engagement Jeune (CEJ), et coordonné le dispositif UNICEF Ville Amie des Enfants, œuvrant ainsi à la promotion d’un service public inclusif, émancipateur et égalitaire auprès des enfants et des jeunes.
Elle occupe, depuis juillet 2024, le poste de gestionnaire à l'Aide sociale à l'enfance (ASE) au sein du Conseil départemental des Bouches-du-Rhône.
Publications récentes
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Fiche pratique
Identifier les responsabilités respectives des dirigeants et des personnels d’animation
La responsabilité des dirigeants est caractérisée par une exposition accrue au risque pénal pour les manquements à la législation des ACM, bien qu’elle soit compensée par un allégement des infractions d’imprudence et par la pratique de la délégation de pouvoir. Sur le terrain des réparations civiles, leur responsabilité est limitée à l’abus de pouvoir. Quant à la responsabilité des personnels d’animation, elle est également limitée par une moindre pénalisation des infractions d’imprudence, et par une quasi-immunité de leur responsabilité civile. Quelles en sont les conditions d’application et les limites ?
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Fiche pratique
Distinguer le statut des animateurs de droit public et privé
Au sein du personnel qui gravite autour de la collectivité, il faut apprendre à distinguer agents de droit public et de droit privé : les deux modes de gestion ont des coûts, des avantages et des inconvénients très différents. Le statut de l’agent (fonctionnaire, contractuel ou vacataire – dont on rappelle ici les critères de définition et les obligations afférentes) conditionne la situation juridique de l’agent, la nature du contrat de travail et la législation applicable. Le choix du statut a en outre une incidence immédiate sur le régime juridique applicable à cet agent, donc sur l’ordre de juridiction en cas de litige, et au final sur le risque financier.
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Fiche pratique
La filière animation et ses cadres d’emplois
La fonction publique est composée de filières qu’on peut assimiler aux grands corps de métiers du secteur privé. Parmi celles qui composent un service municipal ou intercommunal, la filière dédiée à l’animation est elle-même divisée en cadres d’emplois dont la connaissance permet de connaître les règles applicables à chaque animateur. La filière animation est en effet composée de deux cadres d’emplois régis par des statuts particuliers : les animateurs territoriaux ; les adjoints territoriaux d’animation. Leur existence doit être connue par l’autorité territoriale et l’assemblée délibérante.
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Fiche pratique
Cour buissonnière : créer un espace de nature, de convivialité et de citoyenneté
Aujourd’hui, les cours d’écoles sont des lieux de plus en plus mutualisés entre les différents acteurs de l’éducation. Ainsi, les enfants s’y retrouvent sur les temps scolaires, et bien souvent sur les temps périscolaires ou extrascolaires. Véritables relais pour les insectes et la nature en ville, les cours de récréation s’avèrent être des lieux à fort potentiel pour inviter la biodiversité. Il est donc urgent d’évoluer vers une gestion durable des cours d’écoles. À la fois lieux de découverte et de jeux pour les enfants, les cours constituent des lieux propices pour expérimenter l’appropriation et la gestion durable des espaces. En matière de développement durable, la prise de conscience est certaine chez les jeunes générations qui souhaitent vivement s’investir dans ce type de projet. Il est indispensable de pouvoir les accompagner dans la proposition et la mise en place de solutions durables. Cette fiche présente en ce sens un projet qui consiste à créer un espace « agora », où les écocitoyens en herbe pourront se réunir pour des moments de convivialité, pour expérimenter la citoyenneté et le bien vivre ensemble, à travers des conseils d’enfants, ou des moments de loisirs.
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Fiche pratique
Assurer l’autorité dans la démarche éducative
La question de l’autorité revient sans cesse dans l’actualité (perte d’autorité des parents, des enseignants et des institutions sociales en général…), mais est-ce une remise en cause générale de l’autorité, ou bien de certaines de ses formes seulement ? Définir et clarifier l’importance de l’autorité dans la relation éducative est essentiel pour construire une autorité légitime et crédible, donc davantage reconnue et acceptée. Après avoir exposé les fondements de la relation éducative, nous reviendrons sur les principaux piliers de l’autorité, en insistant sur l’importance de poser un cadre de règles de vie, et en y intégrant la question de la sanction.
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Fiche pratique
Organiser des temps de sensibilisation aux droits de l’enfant à destination des équipes, parents, partenaires et enfants
La France fait partie des pays signataires de la Convention internationale des droits de l’enfant (Cide). Elle a été le deuxième pays européen après la Suède. Les pays signataires deviennent États membres et, à ce titre, ils doivent respecter et faire respecter les droits énoncés dans cette Convention du 20 novembre 1989, pour tous les enfants évoluant sur le territoire. La Cide est le texte de référence en matière de protection de l’enfance. Les personnes qui travaillent auprès d’enfants doivent connaître et les grands principes de ce texte fondamental, le respecter et veiller à ce qu’il soit respecté. Les familles et les partenaires doivent aussi être sensibilisés. Les enfants et les jeunes, étant les premiers concernés, doivent pouvoir connaître leurs droits afin de les faire valoir. Plus les différents articles de la convention seront connus, plus il sera possible de les faire respecter. Cependant la Convention internationale des droits de l’enfant, comme tout texte fondateur, représente un pavé dense. Certains animateurs craignent parfois de l’aborder. Dans certains cas, on assiste parfois à une approche maladroite, presque rébarbative, voire culpabilisante. L’apprentissage et l’appropriation des droits pour chaque acteur doivent être un moment d’expression et d’expérimentation de la citoyenneté.
