![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
Pascal Geneau
CPE, formateur au sein de l'Académie de Créteil, membre du jury du concours externe de CPE et juge-assesseur au Tribunal pour enfants du TJ de Créteil
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Coordinateur
Conseiller principal d’éducation, formateur au sein de l’académie de Créteil et membre du jury du concours externe de CPE depuis 2025.
Depuis 1995, il enseigne à la faculté de droit de Paris XII (Upec) dans les domaines de la formation politique de l’Europe et de l’histoire des institutions politiques françaises.
Il est l’auteur de plusieurs aide-mémoire sur l’histoire des institutions de l’Antiquité et européennes.
Intéressé par la justice des mineurs, il exerce depuis 2006 la fonction de juge assesseur auprès du tribunal pour enfants du tribunal judiciaire de Créteil.
Publications récentes
-
Fiche pratique
Voyage scolaire, le rôle du CPE
« Le voyage n’est pas une fin en soi, il est un moyen pour atteindre un objectif pédagogique » nous disait la circulaire de 1976. Il se définit donc comme un déplacement à visée pédagogique à l’extérieur de l’établissement d’un groupe d’élèves encadré, incluant au moins une nuitée. Il est toujours facultatif et soumis à autorisation parentale, puisqu’il excède le strict temps scolaire. Même dans les cas où le (un) CPE ne fait pas partie des organisateurs ou des accompagnateurs du séjour, il est important qu’il s’y intéresse, car tout voyage a des conséquences, directement ou indirectement, sur l’organisation et le climat de la vie solaire. Il est bon également que le chef d’établissement et l’organisateur s’appuient sur lui en termes de conseils, du fait de sa connaissance des élèves.
-
Fiche pratique
La protection judiciaire de la jeunesse (PJJ)
La Direction de la protection judiciaire de la jeunesse (DPJJ) a pour principaux objectifs la protection des mineurs en danger et l’insertion de l’enfance délinquante. Le décret n° 90-166 du 21 février 1990 transforme la direction de l’éducation surveillée en direction de la protection judiciaire de la jeunesse (DPJJ), parachevant le travail amorcé par l’ordonnance n° 45-174 du 2 février 1945, qui la détachait de la direction de l’administration pénitentiaire. La DPJJ est l’une des quatre grandes directions opérationnelles du ministère de la Justice. Elle est au cœur des dispositifs visant à exécuter les décisions des juges des enfants concernant les mineurs délinquants (Code de la justice pénale des mineurs (CJPM]), les mineurs en danger (Ord. n° 58-1301, 23 déc. 1958) et les jeunes majeurs (D. n° 75-96, 18 fév.1975). Les lois de décentralisation (L. n° 83-663, 22 juill. 1983 et L. n° 86-17, 6 janv. 1986) ont délégué au département la compétence exclusive de la protection administrative des mineurs, regroupant l’aide sociale à l’enfance (ASE) et la protection maternelle et infantile (PMI), l’État conservant la PJJ.
-
Fiche pratique
Contribuer à l’enseignement moral et civique (EMC)
Comme le précise la circulaire n° 2015-139 du 10 août 2015 concernant les missions du CPE : « En leur qualité de personnels du service public d’éducation, les conseillers principaux d’éducation concourent à la mission première de l’école qui est d’instruire et d’éduquer afin de conduire l’ensemble des élèves à la réussite scolaire et à l’insertion professionnelle et sociale et de leur faire partager les valeurs de la République. » Selon les textes officiels, l’EMC doit « transmettre un socle de valeurs communes, développer le sens moral et l’esprit critique et permettre à l’élève d’apprendre à adopter un comportement réfléchi. Il prépare à l’exercice de la citoyenneté et sensibilise à la responsabilité individuelle et collective ». L’ensemble de la communauté éducative doit se mobiliser pour l’enseignement de l’EMC et le faire vivre, dans une démarche de pédagogie active. Cela exige des compétences et des méthodes qui ne se limitent pas à l’acquisition de connaissances, dans la mesure où il touche à la formation de la personne. Le CPE, par ses missions, sa pratique et ses champs d’expertise, contribue à l’EMC et à cette démarche de pédagogie active de multiples façons.
-
Fiche pratique
La surveillance des élèves en collège
Les établissements scolaires assument la responsabilité des élèves qui leur sont confiés et veillent à leur sécurité. La surveillance effectuée par les personnels en charge des élèves doit être assurée pendant la totalité du temps scolaire et de façon continue.
-
Fiche pratique
Les enseignements et la formation au collège
Le Code de l’éducation indique que le collège « dispense à chaque élève une formation générale qui lui permet d’acquérir, au meilleur niveau de maîtrise possible, le socle commun de connaissances, de compétences et de culture ». Cette formation s’appuie sur les enseignements, qui sont dispensés sur quatre niveaux répartis sur deux cycles ainsi que sur les parcours. La vie scolaire y est sollicitée, notamment dans le cadre des parcours, des heures de vie de classe et de l’enseignement moral et civique (EMC). L’établissement dispose d’une autonomie notamment en ce qui concerne l’organisation des enseignements complémentaires et facultatifs, la mise en place du dispositif « Devoirs faits » et l’organisation des groupes en français et en mathématiques. À l’entrée en 6e, environ 50 % des élèves ont un « niveau de maîtrise satisfaisant » en français et en mathématiques (L’État de l’école 2023, DEPP-MEN), et plus de 25 % des élèves n’ont pas les acquis scolaires attendus d’après les évaluations nationales (DEPP-MEN). Ceci a conduit le ministère à prendre des mesures complémentaires en termes d’organisation des enseignements pour renforcer l’apprentissage des savoirs fondamentaux. Ainsi, l’organisation des enseignements en français et mathématiques sont modifiés à la rentrée 2024 pour les classes de 6e et 5e et en 2025 pour les classes de 4e et 3e.
-
Fiche pratique
Le conseil d’administration et la commission permanente
Le conseil d’administration (CA) est l’organe politique des collèges et des lycées. Il comprend les représentants de l’ensemble des parties qui composent la communauté scolaire. Il symbolise, en cela, l’effectivité de la démocratie à l’école dans le cadre de l’autonomie des établissements publics locaux d’enseignement (EPLE). Ses compétences s’exercent dans les axes tant administratifs qu’éducatifs, pédagogiques ou budgétaires. Sous la présidence du chef d’établissement, il se réunit réglementairement au moins trois fois par an. En réalité, il se réunit le plus souvent quatre à cinq fois au cours de l’année scolaire. Le CPE (le plus ancien lorsqu’ils sont plusieurs) en est membre de droit. Vous trouverez dans cette fiche l’essentiel sur le conseil d’administration, ainsi que des recommandations importantes pour les CPE.
