Dernières mises à jour

• S'impliquer dans l’éducation artistique et culturelle (EAC)

  Mise à jour le 17 mai 2020

  • #arts et culture
  • #projet éducatif

  Sans que soient remis en cause les objectifs et l’organisation du Parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC), le projet d’« Ecole des arts et de la culture » s’inscrivant dans le cadre de la Charte de l’EAC cible des objectifs particuliers pour chaque élève et chaque niveau de l’enseignement.

• Retour d’expérience : immersion des lycéens en milieu universitaire (ILMU)

  Mise à jour le 20 avr. 2020

  • #acteur de l'éducation
  • #politique de l'éducation
  • #orientation

  Dans le cadre du continuum « bac -3/bac +3 », l’aide à l’orientation ne saurait se limiter à la découverte des « attendus » de chaque formation. Des actions peuvent être mises en place pour documenter les vœux des lycéens à partir de situations plus concrètes. C’est le cas du dispositif ILMU, coordonné ici par le CPE conformément à ses missions.

• Le lycée d’enseignement général et technologique (LEGT) aujourd’hui

  Mise à jour le 9 avr. 2020

  • #eple
  • #formation

  En 2018-2019, les 1605 LEGT publics et privés ont accueillis près d’1 622 000 élèves et étudiants. Après la mise en place de Parcoursup, la réforme du « baccalauréat 2021 » en réaménage l’organisation pédagogique en même temps que la définition et le calendrier des épreuves dans le cadre du continuum « bac -3/bac +3 ».

• Gérer une situation de crise

  Mise à jour le 31 mars 2020

  • #directeur d'établissement scolaire
  • #gestion de crise

  Le plus souvent, une « crise » trouve son origine dans un évènement ponctuel interne à l’établissement ou à son environnement et le chef d’établissement gère la crise en fonction de protocoles préétablis. Quand elle est systémique (comme celle provoquée par le Covid-19), il n’est plus le seul décisionnaire pour assurer non seulement la sécurité des personnes et des biens, et, autant que faire se peut, la continuité pédagogique.

• Taxe d’apprentissage : mode d’emploi

  Mise à jour le 9 mars 2020

  • #taxe d'apprentissage

  Même si, pour l’essentiel, les principes et son utilisation restent les mêmes, l’organisation de la collecte de la taxe d’apprentissage est sensiblement modifiée depuis le 1er janvier 2019 dans le cadre de la contribution unique à la formation et à l’alternance. Cette fiche présente cet impôt dû par les entreprises.

• Formation initiale et adaptation à l’emploi

  Mise à jour le 2 févr. 2020

  • #cpe
  • #formation

  Le référentiel d’activités professionnelles de 2013 avait précisé les domaines d’activité des CPE. À défaut de programme, le cadre de référence de 2019 indique les compétences à acquérir pour les prendre en charge et les attendus en fin de formation dans le cadre du Meef « Encadrement éducatif » qui prépare à la fois au concours et à la titularisation.

• Organiser la certification des compétences numériques : Pix

  Mise à jour le 12 janv. 2020

  • #élève
  • #ntic

  Sur les ruines du B2i, une nouvelle méthode d’apprentissage et de certification des compétences numériques (PIX) se met en place progressivement depuis la rentrée 2019 sur la base du Cadre de référence des compétences numériques (CRCN). Sous la responsabilité du chef d’établissement, sa réussite suppose l’implication de toute l’équipe éducative.

• Appui hiérarchique et gestion des ressources humaines (GRH) de proximité

  Mise à jour le 12 janv. 2020

  • #fonction publique d'état
  • #gestion administrative

  Tentative de réponse au mal-être exprimé par un certain nombre d’enseignants qui dénoncent parfois un manque d’appui hiérarchique, la généralisation de la GRH de proximité vise à fournir un service personnalisé d’accompagnement, de conseil et d’information à tous les personnels de l’Éducation nationale.

• Les assistants d’éducation (AED) en préprofessionnalisation

  Mise à jour le 9 déc. 2019

  • #personnel de l'éducation
  • #contrat de travail

  À compter de la rentrée 2019, les contrats d'AED en préprofessionnalisation permettent à des étudiants en deuxième année de licence, en priorité boursiers, qui se destinent aux métiers de l'enseignement ou de l'éducation, de bénéficier d'un financement en contrepartie d'un service de 6 heures en établissement qui, progressivement, leur permet de prendre en charge des heures d’enseignement.

• Aider et accompagner les parents

  Mise à jour le 14 nov. 2019

  • #parent d'élève

  Leurs enfants sont nos élèves et les relations avec certains parents sont parfois difficiles. De nombreuses actions sont susceptibles d’être mises en place pour aller vers une coéducation véritable. De l’information, de l’aide, de l’accompagnement et, dans certains cas, une contractualisation visant à les responsabiliser.