Dernières mises à jour

• Médecins et infirmiers de l’Éducation nationale

  Mise à jour le 12 juil. 2020

  • #personnel de l'éducation nationale
  • #politique de l'éducation
  • #professionnel de santé

  Cette fiche explique en quoi consistent, au sein de l’Éducation nationale, le rôle du chef d’établissement en matière de santé, le statut et les missions des médecins et des infirmiers-ères ainsi que les collaborations avec les conseillers d’éducation et les enseignants.

• Les dispositifs relais

  Mise à jour le 2 juil. 2020

  • #élève à besoins particuliers

  En 2017-2018, plus de 8 500 élèves de collège ont effectué au moins un séjour en dispositif relais : 5 900 dans l’une des 298 classes relais (10 semaines en moyenne) et 2 600 dans l’un des 119 ateliers relais (8 semaines en moyenne). Si l’affectation dans le dispositif ne constitue pas une sanction, de nouvelles dispositions permettent d’y affecter d’office un élève suite à une exclusion définitive, sans l’accord préalable des parents.

• Les conduites à risque à l’adolescence

  Mise à jour le 17 juin 2020

  • #jeune
  • #risque

  Dans sa quête d’identité et de nouveauté, l’adolescent éprouve le besoin de multiplier les expériences, de rechercher des sensations nouvelles, ce qui l’amène à des conduites « d’essais » et parfois d’erreurs, dont certaines traduisent des souffrances profondes et dérivent vers des comportements de mise en danger face auxquelles les éducateurs doivent se montrer attentifs.

• S'impliquer dans l’éducation artistique et culturelle (EAC)

  Mise à jour le 17 mai 2020

  • #arts et culture
  • #projet éducatif

  Sans que soient remis en cause les objectifs et l’organisation du Parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC), le projet d’« Ecole des arts et de la culture » s’inscrivant dans le cadre de la Charte de l’EAC cible des objectifs particuliers pour chaque élève et chaque niveau de l’enseignement.

• Retour d’expérience : immersion des lycéens en milieu universitaire (ILMU)

  Mise à jour le 20 avr. 2020

  • #acteur de l'éducation
  • #politique de l'éducation
  • #orientation

  Dans le cadre du continuum « bac -3/bac +3 », l’aide à l’orientation ne saurait se limiter à la découverte des « attendus » de chaque formation. Des actions peuvent être mises en place pour documenter les vœux des lycéens à partir de situations plus concrètes. C’est le cas du dispositif ILMU, coordonné ici par le CPE conformément à ses missions.

• Le lycée d’enseignement général et technologique (LEGT) aujourd’hui

  Mise à jour le 9 avr. 2020

  • #eple
  • #formation

  En 2018-2019, les 1605 LEGT publics et privés ont accueillis près d’1 622 000 élèves et étudiants. Après la mise en place de Parcoursup, la réforme du « baccalauréat 2021 » en réaménage l’organisation pédagogique en même temps que la définition et le calendrier des épreuves dans le cadre du continuum « bac -3/bac +3 ».

• Formation initiale et adaptation à l’emploi

  Mise à jour le 2 févr. 2020

  • #cpe
  • #formation

  Le référentiel d’activités professionnelles de 2013 avait précisé les domaines d’activité des CPE. À défaut de programme, le cadre de référence de 2019 indique les compétences à acquérir pour les prendre en charge et les attendus en fin de formation dans le cadre du Meef « Encadrement éducatif » qui prépare à la fois au concours et à la titularisation.

• Les assistants d’éducation (AED) en préprofessionnalisation

  Mise à jour le 9 déc. 2019

  • #personnel de l'éducation
  • #contrat de travail

  À compter de la rentrée 2019, les contrats d'AED en préprofessionnalisation permettent à des étudiants en deuxième année de licence, en priorité boursiers, qui se destinent aux métiers de l'enseignement ou de l'éducation, de bénéficier d'un financement en contrepartie d'un service de 6 heures en établissement qui, progressivement, leur permet de prendre en charge des heures d’enseignement.

• Politique de la ville : vers la cité éducative

  Mise à jour le 7 oct. 2019

  • #éducation prioritaire
  • #pedt

  Depuis la rentrée 2019 le projet de « Cité éducative » a été mis en place dans 80 territoires : il vise à fédérer et à dynamiser au bénéfice des élèves les plus fragiles tous les dispositifs relevant de la politique de la ville. Cette nouvelle alliance entre les services de l’État, les partenaires territoriaux et associatifs et les entreprises, vise à accompagner chaque parcours éducatif individuel, depuis la petite enfance jusqu’à l’insertion professionnelle dans tous les temps et espaces de vie.

• Le psychologue de l’Éducation nationale

  Mise à jour le 16 avr. 2019

  • #orientation

  Depuis 2017, les COP (conseiller d’orientation psychologue) deviennent les psychologues de l’Éducation nationale, avec, pour le second degré la spécialité « Éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle ». Nouveau concours, nouveau référentiel, ils restent plus que jamais les collaborateurs essentiels de l’équipe éducative.