Pratiques du conseiller principal d’éducation
Mise à jour le 16 déc. 2014
La lutte contre la violence et les incivilités ne peut être efficace qu’à la condition que les élèves eux-mêmes s’y impliquent. En collège, le CPE organise un concours de dessin pour y parvenir. Avec succès.
Mise à jour le 19 nov. 2014
Aujourd’hui, tous les lycées dans 15 régions et tous les collèges dans 45 départements disposent d’un Environnement (ou « Espace ») numérique de travail, les autres étant en phase d’expérimentation ou de mise en œuvre. Il ne s’agit pas que d’un service pédagogique ou institutionnel : la vie scolaire y a toute sa place pour le bénéfice de toute la communauté éducative.
Mise à jour le 14 sept. 2014
La sanction en elle-même n’est pas nécessairement éducative : elle peut engendrer un sentiment de révolte et n’évite pas toujours la récidive. Abrogeant celle de 2011, la circulaire n° 2014-059 détermine les conditions d’une démarche « restaurative » axée sur la prévention, les mesures alternatives à la sanction et l’accompagnement de l’élève sanctionné.
Mise à jour le 10 juil. 2014
Compte tenu de la nature de ses missions et de la place qu’il occupe dans l’équipe éducative, le CP peut jouer un rôle déterminant dans l’amélioration du climat scolaire. En particulier en proposant et en animant un dispositif de médiation entre élèves. Mode d’emploi.
Mise à jour le 10 juil. 2014
Même si les taux de redoublement sont en baisse tendancielle, son efficacité pédagogique, sauf cas particuliers, reste contestée. Peut-être parce que les élèves le vivent souvent comme une punition, voire une humiliation. Au collège notamment, le CPE peut proposer des actions visant à les remettre en selle.
Mise à jour le 20 juin 2014
Mise en évidence sur le plan expérimental dès le milieu des années 1960 (d’abord avec des rats, puis avec des élèves…), la réalisation automatique des prédictions peut engendrer des effets pervers, tant dans le domaine pédagogique que dans celui de la vie scolaire. Comment faire pour qu’elle ne se traduise pas par une perte de chance pour les élèves ?
Mise à jour le 28 avr. 2014
Au collège, des attestations obligatoires : ASSR et PSC1 : Depuis 2002 (ASSR) et 2004 (PSC1), tous les élèves de collèges passent (et la plupart obtiennent) les attestations scolaires de sécurité routière (en 5e et en 3e), et Prévention et secours civiques niveau 1 (en 3e). Mode d’emploi.
Mise à jour le 25 avr. 2014
Beaucoup de lycées comportent des classes post-baccalauréat, principalement des STS et des CPGE. Recrutés sur dossier à partir des différents baccalauréats, ces élèves sont aussi des étudiants : ils suivent une scolarité exigeante et très structurée, mais la vie scolaire tient compte de leur âge et de leur statut.
Mise à jour le 25 avr. 2014
Les EIP, une situation paradoxale : Les élèves à haut potentiel ne sont pas nécessairement de « bons élèves », ni en terme de réussite scolaire ni en terme d’intégration : en 3e, 50 % d’entre eux sont en difficulté. D’où l’importance d’apprendre à repérer les signes d’alerte, tant sur le plan des apprentissages que de la vie scolaire.
Mise à jour le 24 avr. 2014
Suite à l’application des mesures de la loi n° 2005-102 du 11 février 2005, le nombre d’enfants et d’adolescents bénéficiant d’un accueil individuel en classe ordinaire a plus que doublé en quelques années. Cette fiche présente les différentes modalités de la scolarisation individuelle ; elle complète la fiche qui traite de l’accueil collectif.
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