Dernières mises à jour

• Prévention et mesures éducatives alternatives aux sanctions

  Mise à jour le 14 sept. 2014

  • #politique de l'éducation

  La sanction en elle-même n’est pas nécessairement éducative : elle peut engendrer un sentiment de révolte et n’évite pas toujours la récidive. Abrogeant celle de 2011, la circulaire n° 2014-059 détermine les conditions d’une démarche « restaurative » axée sur la prévention, les mesures alternatives à la sanction et l’accompagnement de l’élève sanctionné.

• Retour d’expérience sur la médiation entre pairs

  Mise à jour le 10 juil. 2014

  • #concertation

  Compte tenu de la nature de ses missions et de la place qu’il occupe dans l’équipe éducative, le CP peut jouer un rôle déterminant dans l’amélioration du climat scolaire. En particulier en proposant et en animant un dispositif de médiation entre élèves. Mode d’emploi.

• Mettre en place un module de prise en charge des redoublants

  Mise à jour le 10 juil. 2014

  • #élève à besoins particuliers
  • #politique de l'éducation

  Même si les taux de redoublement sont en baisse tendancielle, son efficacité pédagogique, sauf cas particuliers, reste contestée. Peut-être parce que les élèves le vivent souvent comme une punition, voire une humiliation. Au collège notamment, le CPE peut proposer des actions visant à les remettre en selle.

• Conjurer l’effet Pygmalion

  Mise à jour le 20 juin 2014

  • #égalité des chances

  Mise en évidence sur le plan expérimental dès le milieu des années 1960 (d’abord avec des rats, puis avec des élèves…), la réalisation automatique des prédictions peut engendrer des effets pervers, tant dans le domaine pédagogique que dans celui de la vie scolaire. Comment faire pour qu’elle ne se traduise pas par une perte de chance pour les élèves ?

• Le chef d’établissement ordonnateur

  Mise à jour le 26 mai 2014

  • #directeur d'établissement scolaire

  Ordonnateur des recettes et des dépenses, le chef d’établissement est responsable de l’exécution du budget de l’EPLE, tant en ce qui concerne les dépenses que les recettes de l’établissement. À ce titre, il collabore avec l’adjoint gestionnaire et l’agent comptable et doit exercer un certain nombre de contrôles aux différentes étapes de l’exécution budgétaire.

• Les attestations obligatoires : ASSR et PSC1

  Mise à jour le 28 avr. 2014

  • #formation

  Au collège, des attestations obligatoires : ASSR et PSC1 : Depuis 2002 (ASSR) et 2004 (PSC1), tous les élèves de collèges passent (et la plupart obtiennent) les attestations scolaires de sécurité routière (en 5e et en 3e), et Prévention et secours civiques niveau 1 (en 3e). Mode d’emploi.

• Les classes post-baccalauréat en lycée

  Mise à jour le 25 avr. 2014

  • #école
  • #formation

  Beaucoup de lycées comportent des classes post-baccalauréat, principalement des STS et des CPGE. Recrutés sur dossier à partir des différents baccalauréats, ces élèves sont aussi des étudiants : ils suivent une scolarité exigeante et très structurée, mais la vie scolaire tient compte de leur âge et de leur statut.

• Les difficultés de certains élèves intellectuellement précoces

  Mise à jour le 25 avr. 2014

  • #élève à besoins particuliers

  Les EIP, une situation paradoxale : Les élèves à haut potentiel ne sont pas nécessairement de « bons élèves », ni en terme de réussite scolaire ni en terme d’intégration : en 3e, 50 % d’entre eux sont en difficulté. D’où l’importance d’apprendre à repérer les signes d’alerte, tant sur le plan des apprentissages que de la vie scolaire.

• L’accueil individuel

  Mise à jour le 24 avr. 2014

  • #élève handicapé

  Suite à l’application des mesures de la loi n° 2005-102 du 11 février 2005, le nombre d’enfants et d’adolescents bénéficiant d’un accueil individuel en classe ordinaire a plus que doublé en quelques années. Cette fiche présente les différentes modalités de la scolarisation individuelle ; elle complète la fiche qui traite de l’accueil collectif.

• Mener un entretien de recrutement d’un assistant d’éducation

  Mise à jour le 23 avr. 2014

  • #recrutement

  Le recrutement des assistants d’éducation est de la responsabilité du chef d’établissement. Tantôt celui-ci assume seul ce rôle, tantôt il le partage avec le CPE, tantôt il lui en délègue l’entière responsabilité. L’entretien de recrutement n’est pas une simple conversation : il s’agit d’évaluer des compétences et d’apprécier une maturité psychologique également nécessaire à une fonction éducative au sein d’une communauté scolaire.