Pratiques du conseiller principal d’éducation

Convocation de parents d’élève en commission éducative

Référence : dtou10661

Cet exemple de courrier permet de convoquer les parents d’élève en commission éducative, suite à de multiples infractions au règlement intérieur et/ou d’écarts de comportement de l’élève concerné.

Comment évaluer le projet éducatif vie scolaire ?

Référence : dtou10778

Ce tableau vous servira de guide pour évaluer chaque action menée dans le cadre du projet éducatif. Il vous permettra d’identifier les freins et les difficultés rencontrées afin de déterminer des axes d’amélioration.

Conseils et ressources pour animer une séance dans le cadre du programme Evars

Référence : dtou11541

Cet outil vous offre de nombreux conseils ainsi qu’une liste non exhaustive de ressources pouvant servir dans le cadre de la préparation des séances.

Charte des règles de civilité du collégien

Référence : dtou2695

Au-delà du règlement intérieur, dont il s’agit seulement de prendre connaissance, la Charte cherche à impliquer les élèves de manière à ce qu’ils en reprennent à leur compte les engagements.

Convention-type d’une séquence d’observation

Référence : dtou2855

Cette convention-type, que l’on trouve en annexe de la circulaire n° 2003-134 du 8 septembre 2003, est un préalable nécessaire à toute séquence d’observation en milieu professionnel.

Contenu d’un projet de service vie scolaire

Référence : dtou2868

Cet outil peut vous être utile pour lister et connaître le contenu des différentes rubriques d’un projet de service vie scolaire.

Consignes du chef d’établissement

Référence : dtou3826

Fiche de consignes remise par le chef d’établissement aux accompagnateurs du voyage avant le départ et leur rappelant les règles à respecter avant, pendant et après le voyage.

Cahier des charges de l’expérimentation « Cours le matin, sport l’après-midi »

Référence : dtou4014

Ce cahier des charges précise l’organisation à mettre en place en fonction des objectifs de l’opération.

Compte rendu d’entretien avec un élève

Référence : dtou4618

Cette fiche, adressée par messagerie aux professeurs concernés – en particulier au professeur principal –, permet de communiquer des informations utiles (factuelles) sur le suivi de l’élève, en temps réel ou presque.

Aucune information de nature confidentielle ni aucun jugement sur la tenue de l’entretien ne doit figurer par écrit sur un tel document.

Classe d’accueil : Fiche individuelle de positionnement

Référence : dtou4619

Cette fiche, remplie par les enseignants d’une classe d’accueil, sera utilisée par le CPE au moment d’un entretien mené avec un élève (et ses parents, le cas échéant).

Calendrier et modalités de l’orientation en quatrième

Référence : dtou4722

Ce tableau montre le rôle éducatif du CPE en matière d’orientation en quatrième. Le CPE agit à plusieurs niveaux, et le travail qu’il exerce en partenariat montre qu’il polarise les actions d’orientation en quatrième.

Composition de la commission départementale d’orientation vers les enseignements adaptés du second degré (CDOEA)

Référence : dtou4807

La CDOAE examine les dossiers des élèves transmis par les écoles, les collèges ou les représentants légaux pour les demandes d’orientation en EGPA.

La périodicité de réunion de la commission est fixée par le directeur académique des services de l’Éducation nationale (DASEN), et les représentants légaux sont invités à participer à l’examen de la situation de leur enfant.

Crédit d’heures pour formation

Référence : dtou5047

Cet outil offre des exemples de calcul de crédit d’heures pour formation, à décompter du temps de service.

Convention type de partenariat entre différents services de l’État pour la prévention de l’absentéisme

Référence : dtou6497

La lutte contre l’absentéisme suppose l’implication de l’équipe éducative, des personnels d’éducation, notamment, mais aussi des familles concernées. L’intervention vis-à-vis des familles excède les missions et les moyens de l’établissement. Pour être efficace, elle suppose un partenariat au niveau local avec différents services de l’État.

Charte de la laïcité à l’école

Référence : dtou6656

La Charte de la laïcité à l’école a été élaborée à l’intention des élèves et de l’ensemble des membres de la communauté éducative afin d’expliciter les sens et les enjeux du principe de laïcité à l’école. Cette mission confiée à l’école a été réaffirmée dans la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République du 8 juillet 2013.

Contribution de l’éducation artistique et culturelle au nouveau socle commun

Référence : dtou6843

Le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture prend largement en compte l’éducation artistique et culturelle. Le tableau ci-dessous en pointe les occurrences dans chacun de ses cinq domaines.

Compétences et démarches pour l’objectif n° 1 au collège

Référence : dtou6874

Pour chacun des objectifs du parcours, le référentiel identifie, par niveau, les compétences et connaissances à acquérir, et indique de manière non-exhaustive les démarches qui permettent d’y parvenir. Au collège, elles sont mises en relation avec le (nouveau) socle commun.

Compétences et connaissances à acquérir relatives à l’objectif n° 3

Référence : dtou6875

Le troisième objectif prend un sens particulier au lycée, notamment du fait de l’articulation secondaire/supérieur. Compétences, connaissances et démarches sont indiquées ici pour le lycée général et technologique, et pour le lycée professionnel.

Circuits et étapes pour la mise en place du plan d’accompagnement personnalisé

Référence : dtou7066

À partir d’un besoin identifié, la mise en place d’un plan d’aide personnalisé se déroule pour l’essentiel en interne dans le cadre d’une concertation entre l’équipe éducative et la famille.

Construire le tableau de bord de la vie scolaire de l’établissement et du service de la vie scolaire

Référence : dtou7171

Proposé par Hélène Bidot – IA-IPR établissements et vie scolaire de l’académie de Besançon (janvier 2014)–, ce guide méthodologique donne des indications pour élaborer le tableau de bord de la vie scolaire de l’établissement et du service de la vie scolaire, à l’initiative du CPE.

Circuit de transmission d’une situation d’enfant en danger

Référence : dtou7323

Qu’il s’agisse de la transmission d’une « information préoccupante » ou du signalement d’une situation de danger, la phase de réflexion partagée est incontournable avant le déclenchement de la procédure administrative.

Comparatif entre projet éducatif et projet de service vie scolaire

Référence : dtou7573

Il s’agit de voir concrètement les différences entre « projet de service » (orienté vers le travail des assistants d’éducation auprès des élèves) et « projet éducatif de vie scolaire » (collaboration avec les enseignants, l’équipe médico-scolaire et les partenaires extérieurs). La comparaison de ces deux tableaux montre que le projet de service est un outil permettant de réussir le projet de vie scolaire, celui-ci étant, à son tour, un outil de réussite des objectifs du projet d’établissement.

Comment participer à la valorisation et à l’évaluation des compétences psychosociales ?

Référence : dtou8094

Valoriser, évaluer les compétences acquises par la prise de responsabilités, la conduite de projets, l’engagement social, est une juste reconnaissance. Cela peut aussi encourager les élèves à tenir leurs engagements, à contribuer au développement de leur estime de soi. Ces compétences s’acquièrent à travers les ressources fournies par les formations (en particulier, celles prises en charge par des associations complémentaires de l’école), les mises en situation au quotidien, les prises d’initiatives et de risques, l’accompagnement dans l’exercice de leurs missions et la réflexion sur leurs pratiques.

Contrat à durée déterminée type pour un AESH

Référence : dtou8363

Le recrutement d’un AESH s’effectue obligatoirement sous la forme d’un CDD de 3 ans, renouvelable une fois. Selon les cas, pour le second degré, il peut être signé par le chef d’établissement ou par le recteur.

Canevas de compte rendu d’entretien professionnel d’appréciation d’un AESH

Référence : dtou8364

Dans les EPLE, l’entretien d’appréciation professionnel est mené par le chef d’établissement, au moins tous les 3 ans, en particulier lors du renouvellement du CDD et de l’éventuelle requalification en CDI.

Contrat de recrutement d’un assistant d’éducation (AED) en préprofessionnalisation

Référence : dtou8471

Dans le second degré, c’est le chef d’établissement qui procède au recrutement des assistants d’éducation en préprofessionnalisation. Signé par l’intéressé, le contrat de recrutement précise les conditions d’emploi et les missions susceptibles d’être confiées à l’AED.

(Source : Circ. n° 2019-156, 6 nov. 2019, relative aux assistants d’éducation en préprofessionnalisation, annexe 1.)

Classification des critères internationaux des addictions

Référence : dtou8646

Différents critères bien définis de l’addiction ont été fixés par deux grandes classifications internationales, l’une par l’OMS (CIM-10) et l’autre par l’APA (DSM 5). Ils sont utiles pour distinguer l’addiction d’une simple consommation.

Catégorisation des campus d’excellence et des métiers et des qualifications

Référence : dtou8796

Dans le cas de l’enseignement professionnel, la politique d’excellence centrée sur l’élève (Cordées de la réussite, internats, campus) se renforce par une labellisation locale, nationale ou internationale procurant une valeur ajoutée aux établissements eux-mêmes.

Courrier de renouvellement de contrat d’un assistant d’éducation

Référence : dtou9084

Cet outil vous propose un modèle de courrier de renouvellement de contrat d’un assistant d’éducation.

Courrier de non-renouvellement de contrat d’un assistant d’éducation

Référence : dtou9085

Cet outil vous propose un modèle de courrier de non-renouvellement de contrat d’un assistant d’éducation.

Comment monter une maison des lycéens ?

Référence : dtou9711

Expression de la liberté d’association donnée aux lycéens, la maison des lycéens apparaît comme l’un des moyens du développement de la personnalité de l’élève et de son exercice de la citoyenneté. Cet outil vous guide dans la création d’une maison des lycéens grâce à une trame chronologique et en détaillant les principales étapes de son fonctionnement courant.

Liste des outils et modèles