Pratiques du conseiller principal d’éducation

Relations d’un assistant de prévention et de sécurité avec les ESMS

Référence : dtou11109

Dans les missions des assistants de prévention et de sécurité, il est prévu de développer des liens avec les ESMS. En effet, face aux comportements pas toujours gérables de jeunes difficiles dans ces structures, la collaboration des équipes éducatives avec les APS peut apporter un plus pertinent et se dérouler dans un esprit de complémentarité avec une volonté partagée de mettre en œuvre des actions innovantes.

Règles de vie dans une classe au collège

Référence : dtou11132

Cet outil indique les règles de vie à suivre dans une classe et propose une méthode pour discuter avec les élèves si ces règles ne sont pas respectées.

Recours des familles

Référence : dtou2780

Cet outil présente les différents recours que les familles peuvent former contre les sanctions disciplinaires prononcées à l’encontre de leur enfant.

Référentiel PSC1

Référence : dtou4011

Ce référentiel indique les différents domaines dans lesquels doivent être formés les élèves. Il s’agit en l’occurrence de la protection en situation de crise, des procédures d’alerte, des différents états possibles d’une victime (inconscience, saignement, étouffement, arrêt respiratoire…). L’obtention du PSC1 est conditionnée à des connaissances suffisantes dans ces divers domaines.

Repérer les situations de maltraitance

Référence : dtou4169

Cette fiche peut être communiquée aux personnels de l’équipe vie scolaire, dans le cadre de leur formation et de leur sensibilisation au repérage de la maltraitance ; elle peut également servir de référentiel, lors de l’étude d’un cas, en équipe intercatégorielle.

Réclamation auprès du médiateur pour un usager

Référence : dtou4292

L’usager s’adresse directement au médiateur. Il doit lui fournir toutes les informations lui permettant d’apprécier la légitimité de sa demande et de fonder son intervention éventuelle.

Règlement intérieur à l’usage des adhérents du FSE

Référence : dtou5971

Voici un exemple de règlement intérieur pour l’utilisation du matériel et du local du FSE.

Réussir l’entretien de recadrage

Référence : dtou6580

L’entretien de recadrage ne vise pas à mettre en cause la personne, mais sa manière d’accomplir son travail. Quelques méthodes simples permettent d’éviter qu’il ne tourne en conflit contre-productif.

Réussir l’entrée au lycée professionnel

Référence : dtou7479

Pour pallier le manque de motivation, le manque d’intérêt, le décrochage parfois des élèves de lycée professionnel, de nouvelles mesures ont été mises en place dans les établissements à compter de la rentrée 2016.

Plusieurs d’entre elles impliquent la vie scolaire (information, orientation, accueil, préparation des PFMP). Circulaire n° 2016-055 (extraits).

Relation entre bac pro et certification intermédiaire

Référence : dtou7574

Les élèves préparant un baccalauréat professionnel ont l’obligation de passer une certification intermédiaire de niveau V (BEP ou CAP) en classe de première. Mais il doit y avoir une correspondance de domaines entre les deux (arrêté du 20 juillet 2009).

Repérer des signes précurseurs de décrochage

Référence : dtou7966

Prévenir le décrochage est une démarche collective. Le groupe de prévention du décrochage scolaire (GPDS) joue un rôle majeur dans ce domaine. Il prend en charge des jeunes qui ont généralement bénéficié d’un suivi ordinaire par un personnel de l’établissement (direction, CPE, professeur principal, assistant social, infirmier ou PsyEN) et de premières mesures d’accompagnement, mais dont la situation ne s’est pas améliorée.

Référentiel d’activité professionnelle de l’AESH

Référence : dtou8362

Les activités des personnels chargés de l’aide humaine sont divisées en trois domaines qui regroupent les différentes formes d’aide apportées aux élèves en situation de handicap, sur tous les temps et lieux scolaires (dont les stages, les sorties et les voyages scolaires).

Ressources pour les actions éducatives

Référence : dtou8661

L’analyse des situations au sein de l’établissement permet de mieux choisir les partenaires et de préciser les objectifs visés lors des demandes d’intervention. Il est nécessaire de consulter les représentants des élèves dans le choix des actions à mener et de soutenir les initiatives du conseil de la vie collégienne et du conseil de la vie lycéenne dans ces domaines.

Recommandations pour une amélioration du climat scolaire

Référence : dtou9265

Cet outil recense les axes d’action préconisés par l’équipe d’Éric Debarbieux, chercheur et président de l’Observatoire international de la violence à l’école, pour améliorer le climat scolaire.

Liste des outils et modèles