Fichepratique

Le projet d’établissement

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Référence : 2869

L'essentiel par l'éditeur

Le projet d'établissement est un outil essentiel pour définir la politique éducative d'un EPLE, en s'appuyant sur un diagnostic partagé et des indicateurs pertinents. Il permet de fixer des objectifs éducatifs clairs, tels que l'appropriation des règles de vie collective et la préparation à la citoyenneté. Le conseiller principal d'éducation joue un rôle clé dans l'élaboration et la mise en œuvre du projet, en assurant la régulation et la médiation au sein de la communauté éducative.

  • Quel est le rôle du conseiller principal d'éducation dans le projet d'établissement ?
  • Comment le projet d'établissement contribue-t-il à la politique éducative d'un EPLE ?
  • Quels sont les objectifs éducatifs prioritaires dans un projet d'établissement ?

Dans le cadre de l’autonomie reconnue aux établissements, le projet d’établissement exprime les choix pédagogiques et éducatifs de la communauté éducative. Il s’inscrit aussi dans les orientations, les objectifs et les programmes académiques et nationaux.

Il est adopté par le conseil d’administration pour une durée de trois ans.

Le projet d’établissement est le document qui guide l’action de l’ensemble de la communauté éducative. Il doit résulter d’un travail concerté. Précédé d’un  diagnostic pédagogique de l’établissement, il est, sur proposition du chef d’établissement, élaboré par le conseil pédagogique puis voté par le conseil d’administration.

Il n’y a pas de forme préconçue. Il est simplement souhaitable qu’il prévoit les grands objectifs opérationnels, clairement évaluables, portant notamment sur la performance pédagogique, la politique d’orientation, la politique culturelle, le climat scolaire.

Le rôle du CPE est important. Il peut notamment se traduire par sa participation à l’élaboration, au suivi et à l’évaluation du projet d’établissement dans tous les domaines se rapportant à la vie scolaire.

Le projet vie scolaire ou le projet de service vie scolaire a vocation à y être intégré.

1.

Établir le diagnostic partagé

S’appuyant sur un bilan synthétique et une évaluation du précédent projet d’établissement, ainsi que sur la démarche d’autoévaluation ou d’évaluation externe le cas échéant, le diagnostic :

  • réalise un état des lieux en recherchant des indicateurs pertinents ;
  • analyse les spécificités internes (forces/faiblesses), externes (opportunités, contraintes) ;
  • est partagé avec la communauté éducative et lui propose une réflexion sur les valeurs éducatives mises en tension par certains points clés de ce diagnostic partagé ;
  • permet de déterminer les priorités.

Le conseiller principal d’éducation, membre du conseil pédagogique et du conseil d’administration, a de par ses fonctions une expérience de terrain qui représente une valeur ajoutée au diagnostic pédagogique préalable. Il est donc bi...

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