Fichepratique

S’impliquer dans l’éducation au développement durable (EDD)

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Référence : 3031

L'essentiel par l'éditeur

L'éducation au développement durable (EDD) en France s'inscrit dans un cadre international, avec des objectifs fixés par l'Agenda 2030 de l'ONU. Les établissements scolaires sont encouragés à intégrer l'EDD dans leurs projets, avec des actions concrètes comme l'élection d'éco-délégués et la labellisation E3D. Le rôle des chefs d'établissement et des CPE est crucial pour mobiliser les élèves et structurer les initiatives. L'EDD est transversale, touchant toutes les disciplines, et vise à préparer les élèves à des comportements responsables.

  • Quels sont les objectifs de l'éducation au développement durable en France ?
  • Comment les établissements scolaires peuvent-ils intégrer l'EDD dans leurs projets ?
  • Quel est le rôle des éco-délégués dans la promotion du développement durable ?

Aujourd’hui, l’éducation au développement durable (EDD) est un axe majeur de la politique éducative du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. En effet, l’école est un acteur privilégié de la réalisation de la transition écologique étant donné ses missions d’instruction et d’éducation et du fait du nombre de personnes concernées, susceptibles de modifier leurs comportements. L’impact des changements initiés peut donc être considérable.

La politique de généralisation de l’EDD s’est construite progressivement à partir de 2004 et, dès 2015, un certain nombre d’établissements se sont investis dans un projet global « Établissement en démarche de développement durable » (E3D) et plusieurs ont obtenu une labellisation. Mais le réchauffement climatique, la dégradation de l’environnement et de la biodiversité sont alarmants ; ils appellent une plus forte mobilisation des sociétés autour des objectifs de développement durable de l’Agenda 2030 des Nations unies.

À la rentrée 2019, « disposant d’importantes bases scientifiques, méthodologiques, et d’expertises de terrain », le ministère a donné une nouvelle impulsion à la mise en œuvre de l’EDD, il a modifié les programmes et créé les « éco-délégués ».

Ainsi, les élèves sont appelés à être des acteurs majeurs de cette transition et à devenir des citoyens responsables, les écoles et les établissements à devenir, à travers la labellisation E3D, des lieux exemplaires de la protection de l’environnement.

Une nouvelle circulaire du 24 septembre 2020 renforce, complète les mesures déjà prises et donne une nouvelle inflexion à la politique EDD.

Cette fiche présente les avancées visées par les circulaires de 2019 et 2020 et met en évidence l’engagement attendu des élèves ainsi que le soutien à leur apporter dans leur action.

1.

La généralisation de l’EDD

Un cadre international

Il correspond à différents événements :

  • la Charte de l’environnement de 2004, qui inspire l’action européenne et internationale de la France ;
  • la COP 21, accueillie par la France en 2015 ;
  • l’EDD 2030 : le 25 septembre 2015, 193 pays ont adopté à l’ONU le programme de développement durable qui définit 17 objectifs de développement durable (ODD) qu’il faut atteindre d’ici 2030 pour éradiquer la pauvreté, protéger la planète et garantir la prospérité pour tous ;
  • deux événements internationaux : reportés à 2021, la France accueillera le Congrès mondial de l’Union internationale de conservation de la nature (UICN), en principe en janvier 2021 ; la Conférence des Nations unies 15 (COP 15) se tiendra en Chine, peut-être en 2021.

Des inflexions par rapport aux objectifs éno

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