Accueillir des enfants en UEMA : guide pour l’école maternelle
Accueillir des enfants autistes au sein d’une Unité d’Enseignement Maternelle Autisme (UEMA) implique une organisation adaptée. Cette modalité médico‑sociale, intégrée dans une école maternelle ordinaire, répond à des besoins pédagogiques, éducatifs et thérapeutiques coordonnés.
Qu’est‑ce qu’une UEMA ?
L’UEMA est une classe médico‑sociale rattachée à un ESMS, implantée dans une école maternelle. Elle accueille jusqu’à 7 enfants âgés de 3 à 6 ans, diagnostiqués TSA, dont la scolarisation ordinaire nécessite un cadre sécurisé.
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Conditions d’admission
L’orientation en UEMA repose sur :
- Le diagnostic de trouble du spectre de l’autisme (TSA) confirmé ;
- La notification d’orientation délivrée par la CDAPH via la MDPH ;
- L’admission par le directeur de l’établissement gestionnaire de l’UEMA.
Accompagnement pédagogique et inclusion
Les enfants sont présents à temps plein à l’école maternelle avec des temps d’inclusion progressive dans la classe ordinaire. Leur accompagnement combine :
- Des interventions pédagogiques, éducatives et thérapeutiques basées sur les recommandations de la HAS et de l’ANESM ;
- Des temps individuels et collectifs, modulés selon les besoins.
Équipe pluridisciplinaire
L’UEMA est encadrée par une équipe coordonnée par un enseignant titulaire du CAPPEI, complétée par :
- Psychologue, psychomotricienne, orthophoniste, ergothérapeute
- Éducateurs spécialisés, éducatrice de jeunes enfants, AMP ou AESH selon organisation locale.
Durée et poursuite du parcours scolaire
La durée maximale de prise en charge en UEMA est de 3 ans, dès l’âge de 3 ans ou début scolaire suivant. L’objectif est une scolarisation en classe ordinaire avec ou sans AESH, ou une orientation vers une UEEA, ULIS ou établissement médico-social selon l’évolution.
Partenariat et coordination
La réussite du dispositif repose sur une coopération entre :
- L’Éducation nationale (école d’accueil),
- Le service gestionnaire (ESMS ou SESSAD),
- L’ARS, la CDAPH/MDPH,
- Les familles.
Des temps de coordination réguliers doivent être prévus et une supervision externe garantit la cohérence de l’accompagnement.
En conclusion, l’accueil des enfants en UEMA permet une scolarisation structurée précocement adaptée à leurs besoins spécifiques, alliant inclusion et cadre sécurisant. Il exige une coordination étroite entre les partenaires médico-sociaux et éducatifs ainsi qu’un suivi rigoureux des projets personnalisés.
Publié le 06/08/2025
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