Contexte
À la différence d’autres pays qui font du climat scolaire et du bien-être des élèves un axe fort de leur politique scolaire, la France a jusqu’à récemment prêté peu d’intérêt à cette question, qui passe le plus souvent loin derrière celle de la performance scolaire. La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République fait une place importante à l’objectif d’« améliorer le climat scolaire pour refonder une école sereine et citoyenne en redynamisant la vie scolaire et en prévenant et en traitant les problèmes de violence et d’insécurité ».
Un climat scolaire positif n’est pas seulement un gage de sécurité et de bien-être pour tous les membres de la communauté éducative, c’est aussi un facteur favorisant l’implication des élèves et leur meilleure réussite. Ses composantes sont multiples, de la qualité des relations humaines à la propreté des toilettes, du caractère restauratif de la sanction au niveau sonore de la demi-pension…
Dans tous les cas, la vie scolaire est fortement impliquée, le CPE pour sa part contribuant « à la qualité du climat scolaire qui garantit des conditions optimales pour les apprentissages et la vie collective de l’établissement » (Circ. n° 2015-139 du 10 août 2015).
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