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Diriger un accueil de loisirs

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FICHE
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Construire le « plan mercredi »
Nouveauté 07 déc. 2018 #PEDT  #Rythmes scolaires  #Protocole (méthode)  #Action éducative : acteurs locaux et politique municipale 
Applicable depuis la rentrée scolaire, le « plan mercredi » prévoit de soutenir les collectivités dans l’accueil d’activités périscolaires de qualité, en complément des temps éducatifs et en relation avec tout le territoire. Cette nouvelle fiche vous expose les modalités et les conditions d’application du « plan mercredi ».

FICHE
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Élaborer et mettre en œuvre un projet éducatif territorial
Mise à jour 07 déc. 2018 #PEDT  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
La fiche est profondément actualisée, notamment des nouvelles dispositions portées par le décret n° 2018-647 du 23 juillet 2018. Ce nouveau texte modifie les définitions et les règles applicables aux accueils de loisirs périscolaires et extrascolaires en prenant en compte le champ d’application du « plan mercredi ».

FICHE
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Faire appel au bénévolat dans les projets éducatifs et les activités périscolaires
Nouveauté 19 oct. 2018 #Projet éducatif  #Recrutement  #Action éducative : acteurs locaux et politique municipale 
L’activité périscolaire a connu ses dernières années un développement tel que toutes les ressources locales sont mobilisées pour accueillir les enfants durant ces temps majeurs car charnières entre l’école et la famille, et sources d’épanouissement, de socialisation, d’apprentissage. Les collectivités, les associations, les institutions œuvrent en ce sens, sous différentes formes : engagement civique, salariat, bénévolat.

FICHE
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Demander des subventions
Nouveauté 26 juil. 2018 #Stratégie financière  #Demande de subvention  #Protocole (méthode)  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
Toute structure, qu’elle soit associative ou publique, est à la recherche de recettes financières afin de pouvoir développer ses activités ou les maintenir. L’octroi de subventions est un moyen d’y parvenir, tout en respectant des procédures et des délais.

FICHE
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Écrire une histoire policière avec des enfants
Nouveauté 24 avr. 2018 #Animateur  #Projet éducatif  #Temps périscolaire  #Protocole (méthode)  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
En accueil collectif de mineurs, nous pouvons contribuer simplement à la prévention de l’illettrisme, de manière complémentaire avec l’école, à travers une approche ludique de l’écriture. Cette fiche vous donne quelques pistes concrètes pour écrire une courte histoire policière avec les enfants.

FICHE
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Réaliser une émission de radio
Nouveauté 29 mars 2018 #Projet éducatif  #Temps périscolaire  #Médias  #Protocole (méthode)  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
La radio est un média accessible à tout le monde. Véritable projet commun, la réalisation d’une émission de radio avec un groupe d’enfants leur permettra de découvrir cet univers, de faire travailler leur voix et de donner un point de vue personnel sur un thème qui les entoure.

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Organiser des échanges de savoirs en équipe
Nouveauté 30 janv. 2018 #Animateur  #Temps périscolaire  #Management  #Protocole (méthode)  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
Comme son nom l’indique les échanges de savoirs sont des transferts de compétences, de connaissances, entre individus, ici dans un cadre professionnel. L’originalité de cette action est que ces échanges portent sur des connaissances qui ne sont pas uniquement liées à l’emploi occupé, mais qui peuvent agir dessus, renforcer les capacités professionnelles de chacun.

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Protéger les mineurs de toute influence
Nouveauté 24 nov. 2017 #Protection de l'enfance  #Mineur  #Accueil de loisirs : sécurité et protection de l'enfant 
Les revendications de neutralité de l’espace public concernent les usagers comme les agents et les salariés des ACM. À l'inverse des obligations qui pèsent spécifiquement sur ces derniers, les usagers ne sont tenus par aucune obligation juridique vis-à-vis des autres usagers ou des agents. Cette absence d’obligation, néanmoins, n’autorise pas n’importe quel type de comportement. À l’obligation de neutralité qui s’impose aux agents publics et aux salariés s’oppose une certaine forme de modération dans les propos que les usagers peuvent tenir en public, modération qu’il est parfois nécessaire de rappeler.

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Gérer la comptabilité d’un accueil de loisirs municipal
Mise à jour 24 nov. 2017 #Services de la collectivité  #Gestion comptable  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
La gestion éducative et pédagogique constitue le cœur de métier du directeur d’un accueil de loisirs. Néanmoins, sa responsabilité est elle aussi engagée en ce qui concerne sa gestion comptable. Les directeurs des accueils de loisirs municipaux qui ont la responsabilité de leur gestion doivent ainsi se familiariser avec la comptabilité publique, même s’ils n’ont pas vocation à se transformer en experts-comptables.

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Mettre en place des ateliers d’écriture
Nouveauté 28 sept. 2017 #Médiation culturelle  #Projet éducatif  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
Pourquoi vouloir écrire en ALSH ? L’écriture est un moyen d’expression très personnel. Le fait d’écrire n’est pas réservé à l’école, là est tout l’enjeu de cette activité : faire en sorte que les enfants et les jeunes déconnectent cet acte du contexte scolaire afin d’acquérir plus d’aisance dans leurs écrits, plus de créativité.

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Appliquer les principes de neutralité dans les ACM
Nouveauté 28 sept. 2017 #Politique sociale  #Accueil  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
N’importe qui en France, fonctionnaire, agent public, employé du secteur privé, est libre de ses opinions politique et religieuse, libre de participer à un mouvement philosophique ou culturel ou de n’en rien faire. Par contre, dès l’instant où il exerce une activité liée au service public – y compris dans le cadre d’une délégation de service public accordée à un ACM – il est tenu à un principe de neutralité.

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Mixité : de quelles mixités parle-t-on ?
Nouveauté 24 juil. 2017 #Politique sociale  #Politique de l'éducation  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
En accueil de loisirs, à quelles mixités peut-on être confronté ? Quelles mixités peut-on mettre en place ?

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Mise en œuvre du plan particulier de mise en sûreté (PPMS)
Nouveauté 24 juil. 2017 #Établissement scolaire  #Dispositif d'urgence et de crise  #Accueil de loisirs : sécurité et protection de l'enfant 
Le plan particulier de mise en sûreté (PPMS) vise à définir les conduites à tenir dans des situations d’urgence. Sa mise en place comporte six étapes intermédiaires.

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La filière animation et ses cadres d’emplois
Mise à jour 24 juil. 2017 #Cadre d'emploi  #Filière animation, culture et sport  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
La filière dédiée à l’animation est divisée en cadres d’emplois dont la connaissance permet de connaître les règles applicables à chaque animateur.

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Élaborer un projet associé à l’école
Nouveauté 27 avr. 2017 #Établissement scolaire  #Projet éducatif  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
L’école républicaine occupe une place centrale, parfois dominante, dans notre organisation sociale. Actrice majeure du fait éducatif, l’école est à la fois perçue comme lieu de soumission et lieu d’émancipation. La compréhension et le maniement de cette dialectique peuvent être des ressorts puissants pour la construction de projets associés à l’école, fructueux pour l’émancipation des enfants. Le projet associé à l’école s’affirmera alors comme le nœud entre le projet d’école, des intentions éducatives et le projet pédagogique de l’ALSH. L’irruption relativement récente dans le paysage des projets éducatifs de territoire (PEdT) vient renforcer cette logique d’articulation, parfois à conquérir.

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Annualiser ses agents
Nouveauté 27 avr. 2017 #Animateur  #Gestion administrative  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
Par définition, un animateur permanent travaille selon deux rythmes : celui des semaines scolaires et celui des vacances scolaires, avec des temps de présence auprès des enfants plus faibles ou plus élevés. Depuis le décret n° 2000-815 du 25 août 2000 relatif à l’aménagement et à la réduction du temps de travail dans la fonction publique de l’État et dans la magistrature, le temps de travail annuel est fixé à 1 607 heures, avec la possibilité de répartir ce temps de manière non linéaire, par cycles. Tous les agents de votre collectivité à temps plein doivent donc travailler annuellement 1 607 heures (parfois moins selon des accords spécifiques). Généralement, le personnel administratif est employé 35 heures par semaine, 7 heures par jour ; cette linéarité ne correspond pas vraiment aux besoins réels d’un service animation, entre les semaines scolaires et celles des vacances.

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Organiser des ateliers débats
Nouveauté 27 mars 2017 #Animateur  #Temps périscolaire  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
En accueil de loisirs, il est important d’aménager des temps de parole entre enfants/adolescents, entre enfants et animateurs, et en équipe. Quelles sont les finalités d’un atelier débat ? Quelles peuvent être les modalités de son organisation ?

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10691

Se créer des outils de communication interne
Nouveauté 27 mars 2017 #NTIC  #Communication interne  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
Une bonne communication est tout un art… aussi bien en externe vis-à-vis des parents et des partenaires, qu’en interne, en direction de ses collaborateurs et de ses supérieurs. Il n’est pas toujours facile de communiquer avec efficacité. Qu’appelle-t-on « communication interne » ? Quels peuvent être ses objectifs ? Sur quels outils s’appuyer ?

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Obtenir un certificat de qualification professionnelle Animateur périscolaire
Nouveauté 17 janv. 2017 #Animateur  #Formation  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
Le développement des accueils périscolaires (matin, midi, soir) est un phénomène social récent. Ceci a entraîné le développement du nombre d’accueils de loisirs, ainsi qu’une augmentation des heures d’ouverture et du taux de fréquentation. Ces conséquences ont à leur tour induit un plus grand besoin d’animateurs (le plus souvent à temps partiel) pour encadrer ces moments si spécifiques. Cet ensemble de raisons a poussé à la création d’une certification professionnelle en animation. Qu’est-ce qu’un certificat de qualification professionnelle (CQP), et plus particulièrement en animation périscolaire ? Quel est le contenu de cette formation ? Quels prolongements sont possibles par la suite ?

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Réagir en équipe face à des événements graves
Nouveauté 17 janv. 2017 #Établissement scolaire  #Gestion de crise  #Accueil de loisirs : sécurité et protection de l'enfant 
« Respect », « citoyenneté », « vivre ensemble », « lutte contre les discriminations »… autant de mots (ou les notions opposées) qui reviennent dans le quotidien des animateurs, dans les projets et objectifs pédagogiques. Ces concepts sont mis à mal lorsque surviennent des événements dramatiques. Mais qu’en faire ? Comment prendre de la distance quand de tels actes arrivent ? Comment leur donner de la profondeur, des couleurs, avec les enfants et les adolescents ? Comment rassurer ces derniers ?

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Connaître l’historique des accueils de loisirs
Nouveauté 23 nov. 2016 #ALSH  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
Les accueils de loisirs actuels sont le résultat d’une évolution de la société, tant au niveau professionnel que des mœurs familiales, des situations parentales. Ce mode d’accueil des enfants et des adolescents en dehors de la cellule familiale est relativement récent. Il est important que les animateurs connaissent cette évolution afin de mieux situer leurs actions, appréhender leur secteur professionnel et s’inscrire dans cette évolution.

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Organiser une réunion
Nouveauté 23 nov. 2016 #ALSH  #Organisation des services  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
Le quotidien professionnel de tout animateur ou directeur d’accueil de loisirs est empreint de réunions. Qu’elles soient hebdomadaires ou plus épisodiques, en équipe, avec des élus ou des partenaires, elles font partie intégrante du métier. Elles se doivent d’être efficaces pour permettre un gain de temps, une bonne compréhension du sujet, des enjeux, des projets. Pour ce faire, il est utile de bien les préparer et de bien les mener.

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Intégrer l’art urbain au projet pédagogique
Mise à jour 23 nov. 2016 #Création artistique et culturelle  #Projet éducatif  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
Un accueil de loisirs, peut-être plus encore un accueil de jeunes, ne peut se tenir à l’écart des nouvelles tendances et des courants artistiques contemporains sans risquer de perdre le contact avec son public. Aujourd’hui en plein essor, l’art urbain, souvent réduit aux nuisances qu’il occasionne, mérite d’être reconsidéré par les acteurs éducatifs. Terrain d’expression polymorphe et non conformiste, il peut répondre aux aspirations créatives des jeunes. La reconnaissance de cette pratique artistique décriée ne peut que favoriser le lien de confiance entre jeunes et adultes. Pour peu qu’on le régule et qu’on en adapte les formes, l’art urbain trouvera toute sa place dans le projet pédagogique.

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Connaître les spécificités d’un ALSH en centre social
Nouveauté 20 sept. 2016 #ALSH  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
Les gestionnaires des ALSH sont très variés : communes, intercommunalités, associations… Ils peuvent être rattachés à de grosses directions comprenant plusieurs services dans de grandes villes, comme être la seule activité d’une petite structure : chacun est doté de son projet éducatif, aussi bien à la ville qu’à la campagne. Il existe néanmoins un ALSH spécifique : celui qui est rattaché à un centre social. Qu’est-ce qu’un centre social ? En quoi un accueil collectif de mineurs dans ce type d’organisation est-il différent ?

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Mener l’entretien professionnel annuel
Nouveauté 20 sept. 2016 #Entretien d'évaluation  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
Depuis le 1er janvier 2015 pour tous les fonctionnaires, l’entretien professionnel annuel est obligatoire. Il l’est également pour les salariés du privé, mais il se déroule tous les 2 ans, depuis 2004. Il s’agit d’un rendez-vous entre l’agent et son supérieur hiérarchique direct afin de faire le point sur l’année écoulée et d’anticiper l’année à venir en posant des objectifs d’évolution. Il répond à un certain formalisme et il est un moment privilégié entre ces deux personnes afin de discuter en tête à tête des tâches et missions dévolues, du fonctionnement du service et de la carrière de l’évalué. Le décret n° 2014-1526 du 16 décembre 2014 relatif à l’appréciation de la valeur professionnelle des fonctionnaires territoriaux précise son déroulement.

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Obtenir un BPJEPS Animation
Nouveauté 20 sept. 2016 #Formation  #Filière animation, culture et sport  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
Le diplôme du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport (BPJEPS) est de niveau IV (équivalent au bac). Il a été créé en 2001, en remplacement du brevet d’État français d’animateur technicien de l’éducation populaire (Beatep). Il permet une véritable professionnalisation, afin d’être un animateur de terrain responsable, capable de mener des projets d’animation en plusieurs séquences, à l’appui de diverses activités. Nous traiterons ici des BPJEPS Animation. Quelles sont les conditions pour entrer en formation ? Quel est le déroulement de ce parcours ?

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Soutenir la parentalité
Nouveauté 20 juil. 2016 #Famille  #ALSH  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
Le soutien à la parentalité n’incombe pas directement aux ALSH. Pourtant, parce qu’il est un acteur éducatif et social, un ALSH peut faire le choix de contribuer, à son niveau, à un dispositif d’aide à la parentalité visant au renforcement des compétences du « métier » de parent. L’organisateur peut en attendre un gain éducatif, car agir sur la parentalité, c’est agir au bénéfice de l’éducation des enfants.

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Être tuteur d’un stagiaire
Nouveauté 20 juil. 2016 #Stagiaire  #Management  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
Accueillir dans sa structure une personne en formation ne s’improvise pas. Qu’il s’agisse d’un jeune ou d’une personne en reconversion, en Bapaat (brevet d’aptitude professionnelle d’assistant animateur technicien), BPJEPS (brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport), Dejeps (diplôme d’État de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport), qu’il s’agisse d’un emploi d’avenir, un tuteur est toujours demandé. Et cette mission, elle non plus, ne s’improvise pas. Qu’est-ce que le tutorat ? Sur quels outils s’appuyer pour accompagner ce stagiaire ? Quelles sont les attentes du centre de formation ?

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Élus et professionnels, à chacun son rôle
Nouveauté 03 mars 2016 #Élu  #Filière socio-éducative  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
Quel que soit son statut, associatif ou municipal, l’organisateur d’accueils de loisirs repose sur le tandem élu/professionnel. Au premier le pilotage politique et l’élaboration du projet éducatif, au second la mise en œuvre opérationnelle et pédagogique. Cette répartition des rôles, simple en théorie, peut s’avérer complexe à gérer au quotidien. Pour prévenir tout conflit de légitimités et toute ingérence mutuelle, les prérogatives et les responsabilités respectives des élus et des professionnels doivent être clairement identifiées.

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Éducation formelle, non formelle et informelle
Nouveauté 03 mars 2016 #Projet éducatif  #Accueil de loisirs : concevoir, diriger et gérer le projet éducatif 
Prétendre donner de l’éducation une définition consensuelle serait aventureux tant cette notion est investie d’enjeux sociaux et idéologiques. Dans le débat public, sa portée politique prend ainsi souvent le pas sur sa dimension scientifique. Pour autant, au-delà des passions et des controverses, elle revêt des formes repérables et donne lieu à une classification communément admise. Selon qu’elle soit formelle, non formelle ou informelle, l’éducation peut être intentionnellement éducative ou non, programmatique ou non. Loin d’être purement conceptuels, ces repères sont des balises susceptibles de guider les acteurs de terrain dans leur pratique professionnelle.