Que changent les évolutions du collège pour les CPE ?

Les évolutions successives du collège conduisent de façon croissante la profession de CPE sur le terrain pédagogique et de l’évaluation, au travers notamment des parcours, du dispositif Devoirs faits et du socle commun (le domaine 3 en particulier). Le dispositif du Pacte est également de nature à faire évoluer la pratique professionnelle des CPE. La logique des parcours pousse en ce sens, notamment bien sûr le parcours citoyen. Le dispositif « Devoirs faits » conduit à mobiliser de façon croissante des assistants d’éducation sur ce terrain. La prise en charge de parts de Pacte par les CPE conduit à leur investissement croissant dans le champ pédagogique.

Quid de l’informatique et des nouvelles technologies ?

L’apprentissage des nouvelles technologies doit être pris en compte dans l’ensemble des disciplines, notamment dans le cadre du domaine 2 du socle commun (Méthodes et outils pour apprendre).

Quelles sont les conséquences à prévoir pour la vie scolaire de l’organisation en groupes des enseignements de français et de mathématiques à compter de la rentrée 2024 ?

Cette nouvelle organisation n’est pas en place à la date de rédaction de ces lignes, on ne peut donc qu’en anticiper les conséquences à ce stade. Elle devrait obliger les personnels de direction à procéder à des alignements. Ces alignements vont générer des contraintes d’emploi du temps supplémentaires, et il existe un risque qu’il y ait plus de « trous » dans les emplois du temps des élèves et donc plus d’heures de permanence à prendre en charge par la vie scolaire. D’autres problèmes pourraient apparaître : par exemple, un enseignant de lettres ou de mathématiques qui est professeur principal n’aura pas en cours (du moins pas durant la majorité de l’année scolaire) l’ensemble des élèves de sa classe, et ceci pourrait compliquer le suivi des élèves et donc engendrer des conséquences pour la vie scolaire.

Fichepratique

Sommaire

1. L’organisation des enseignements
2. Les enseignements
3. Les principales activités transdisciplinaires

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Horaires d’enseignement depuis la rentrée 2023 (réf : dtou7268)

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Les enseignements et la formation au collège

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Mise à jour le 1 juin 2024 | Référence : 2888

L'essentiel par l'éditeur

La réforme des enseignements au collège, en vigueur de 2016 à 2024, introduit des cycles d'apprentissage, un socle commun de compétences, et une nouvelle organisation des cours de français et mathématiques en groupes dès 2024. Le dispositif « Devoirs faits » et les parcours éducatifs renforcent l'accompagnement des élèves. Les évolutions visent à améliorer l'acquisition des compétences tout en suscitant des débats sur l'égalité et l'autonomie des établissements.

Comment la réforme des cycles impacte-t-elle l'organisation des enseignements au collège ?
Quels sont les objectifs du dispositif « Devoirs faits » pour les élèves de collège ?
Quelles sont les implications de l'enseignement en groupes pour le français et les mathématiques au collège ?

Le Code de l’éducation indique que le collège « dispense à chaque élève une formation générale qui lui permet d’acquérir, au meilleur niveau de maîtrise possible, le socle commun de connaissances, de compétences et de culture ».

Cette formation s’appuie sur les enseignements, qui sont dispensés sur quatre niveaux répartis sur deux cycles ainsi que sur les parcours.

La vie scolaire y est sollicitée, notamment dans le cadre des parcours, des heures de vie de classe et de l’enseignement moral et civique (EMC).

L’établissement dispose d’une autonomie notamment en ce qui concerne l’organisation des enseignements complémentaires et facultatifs, la mise en place du dispositif « Devoirs faits » et l’organisation des groupes en français et en mathématiques.

À l’entrée en 6^e, environ 50 % des élèves ont un « niveau de maîtrise satisfaisant » en français et en mathématiques (L’État de l’école 2023, DEPP-MEN), et plus de 25 % des élèves n’ont pas les acquis scolaires attendus d’après les évaluations nationales (DEPP-MEN). Ceci a conduit le ministère à prendre des mesures complémentaires en termes d’organisation des enseignements pour renforcer l’apprentissage des savoirs fondamentaux. Ainsi, l’organisation des enseignements en français et mathématiques sont modifiés à la rentrée 2024 pour les classes de 6^e et 5^e et en 2025 pour les classes de 4^e et 3^e.

L’organisation des enseignements

L’organisation des enseignements au collège prend place dans un ensemble global de mesures entrées en vigueur entre 2016 et 2024 : réforme des cycles, nouveau socle commun, nouveaux programmes, nouveaux enseignements, nouveau diplôme national du brevet, dispositif Devoirs faits, Pacte en 2023, suppression de la technologie en 6^e, puis nouvelle organisation de l’enseignement du français et des mathématiques à la rentrée 2024.

Les cycles

De la classe de petite section de maternelle à la classe de 3^e, la scolarité compte quatre cycles :

cycle 1 (petite section à grande section de maternelle) ;
cycle 2 des « apprentissages fondamentaux » (CP au CE2) ;
cycle 3 de « consolidation » (du CM1 à la 6^e) ;
cycle 4 des « approfondissements » (fin de la scolarité obligatoire).

Les enseignements du...

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