Fichepratique

Concevoir, piloter, évaluer le projet d’établissement

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Référence : 6691

L'essentiel par l'éditeur

La conception d'un projet d'établissement va au-delà de la simple obligation légale, en impulsant une dynamique interne d'autoévaluation et de culture partagée. Elle mobilise l'ensemble des acteurs pour analyser forces et faiblesses, et nécessite un diagnostic partagé intégrant des indicateurs qualitatifs et quantitatifs. Le projet doit être validé par le conseil d'administration et s'inscrit dans une démarche participative, favorisant une culture de l'évaluation pour adapter les objectifs aux réalités locales.

  • Comment concevoir un projet d'établissement efficace pour un EPLE ?
  • Quels sont les étapes clés pour élaborer un diagnostic partagé dans un établissement scolaire ?
  • Pourquoi le projet d'établissement doit-il être validé par le conseil d'administration ?

Le projet d’établissement est le fruit d’un travail concerté qui fait appel à l’intelligence collective. Il résulte d’une phase de diagnostic qui concerne la globalité des indicateurs de performance de l’EPLE : gestion pédagogique, ressources humaines, gestion financière et administrative, climat scolaire… Il est élaboré dans le cadre d’une démarche participative qui implique l’ensemble des acteurs de l’établissement : personnels, parents, élèves et partenaires – à savoir ce que l’on désignait auparavant par le terme de « communauté éducative ». Il est enfin voté par le conseil d’administration avant d’être transmis à la tutelle et à la collectivité territoriale de rattachement pour information.

En phase avec les indicateurs de performance de chaque académie, le projet d’établissement débouche depuis 2008 sur la contractualisation avec la tutelle académique (DSDEN ou rectorat). Le contrat d’objectifs retient généralement trois ou quatre grands objectifs opérationnels triennaux, clairement évaluables, portant sur les pratiques pédagogiques, la politique d’orientation de l’établissement et les mesures destinées à préserver ou à améliorer le climat scolaire.

La présente fiche présente les différentes étapes nécessaires à la conception, au pilotage et à l’évaluation du projet d’établissement.

1.

La démarche méthodologique et les enjeux de la procédure

Bien au-delà du caractère strictement légal et formel de la procédure, la conception du projet d’établissement doit d’abord être appréhendée comme l’impulsion d’une dynamique interne :

  • celle de l’autoévaluation et de la culture partagée des résultats ;
  • celle de la mise en commun des actions et des objectifs à atteindre ;
  • celle enfin d’une identité commune d’établissement qu’il convient d’investir et de circonscrire.

Mettre en place un nouveau projet d’établissement, c’est donc d’abord solliciter l’ensemble des acteurs d’une communauté éducative afin qu’elle se mobilise sur ses acquis, analyse ses forces et ses faiblesses. Créer cette dynamique est alors le premier objectif à construire de la démarche de projet. C’en est incontestablement la première vertu, le bénéfic...

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