Intégral Éducation

• Établissements scolaires : le rôle du chef d’établissement et de l’équipe de direction
  • Connaître les spécificités des établissements scolaires

    • Les collèges aujourd’hui

    • Vers un nouveau socle commun

    • Les enseignements et la formation au collège

    • Un nouveau DNB

    • Le certificat de formation générale (CFG)

    • Les attestations obligatoires : ASSR et PSC1

    • Le lycée d’enseignement général et technologique (LEGT) aujourd’hui

    • La classe de seconde générale et technologique

    • Le nouveau cycle terminal général

    • Le cycle terminal de la voie technologique

    • Les classes post-baccalauréat en lycée

    • L’autonomie de l’EPLE

    • Les relations avec les collectivités

    • Le budget de l’EPLE

    • Le projet d’établissement

    • Le projet éducatif vie scolaire

    • La méthodologie de projet

    • Le projet annuel de performance (PAP) et le contrat d’objectifs

    • Le conseil d’administration et la commission permanente

    • Le conseil pédagogique

    • Le conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL)

    • Le conseil de classe

    • Le conseil pour la vie collégienne (CVC)

    • La commission d’hygiène et de sécurité en établissement scolaire

    • Le chef d’établissement

    • Le rôle de l'équipe d'encadrement dans les EPLE

    • Le lycée professionnel aujourd’hui

    • Les diplômes de l’enseignement professionnel

    • Les périodes de formation en milieu professionnel

    • Élèves et apprentis

    • Du lycée des métiers au campus d’excellence

    • La politique éducative : les lois d’orientation

    • Vers une double tutelle pour l’EPLE ?

    • Concevoir, piloter, évaluer le projet d’établissement

    • Présider le conseil d’administration et la commission permanente

    • Le second degré : les effectifs et les flux

    • Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture et le DNB

    • Rentrée 2017 : un nouveau collège 2.0

    • Les lycées : objectif nouveau bac

    • Prendre en compte le contrôle continu dans le cadre de la réforme du baccalauréat général et technologique

    • La seconde générale et technologique

    • Le cycle terminal : voie générale

    • Les nouvelles séries technologiques

    • Les brevets de technicien supérieur, les classes de mise à niveau et les diplômes spécialisés

    • Les classes post-baccalauréat : les CPGE

    • Un enseignement pour les professions : le LP

    • L’internat scolaire : plus qu’un hébergement

    • La fin des DUT et la mise en place des BUT : les bachelors universitaires de technologie

    • Le baccalauréat général et le baccalauréat technologique

    • Parcours préparatoire au professorat des écoles (PPPE ou 3PE) : une expérimentation collaborative université-lycée

    • Le système éducatif français : les grandes étapes et le sens des évolutions en cours

    • Le pacte enseignant

    • Le choc des savoirs

  • Le chef d’établissement et l’équipe de direction : statuts, missions et responsabilités

    • Devenir personnel de direction : recrutement et formation statutaire

    • Le statut et la carrière du chef d’établissement

    • Les éléments de rémunération des personnels de direction

    • La fiche de poste et l’évaluation des personnels de direction des EPLE

    • Les attributions du chef d’établissement

    • Organiser son service dans un EPLE

    • Le chef d’établissement adjoint

    • Le secrétaire général et l’agent comptable en EPLE

    • Le directeur délégué aux formations professionnelles et technologiques (DDF)

    • Les délégations de mission, de fonctions et de compétences en EPLE

    • Travailler en équipe

    • Les responsabilités civile et pénale

    • Le chef d’établissement pilote pédagogique : une responsabilité essentielle

    • La responsabilité administrative

    • Le cumul d’activités en EPLE

    • Principaux et proviseurs : gestion de carrière et évolution des métiers

  • Management et communication

    • Être un chef (d’établissement), devenir un leader

    • Piloter une équipe

    • Motiver les personnels

    • Assumer son autorité

    • Identifier et résoudre les conflits

    • Pratiquer la médiation

    • Améliorer le climat dans l’établissement

    • Mettre en place une démarche qualité en EPLE

    • Piloter le changement et l’innovation en EPLE

    • L’évaluation des performances des EPLE : les indicateurs de valeur ajoutée des lycées (Ival)

    • L’évaluation des établissements : autoévaluation et évaluation externe

    • La communication, approche fonctionnelle

    • L’usage professionnel des outils numériques de communication

    • Pour une communication non violente

    • Un moi triple, un concept de l'analyse transactionnelle

    • Les aléas de la communication : malentendus et sous-entendus

    • Dédramatiser les relations

    • Organiser et animer une réunion

    • S’exprimer avec aisance en public

    • Mener des entretiens professionnels

    • Créer le site web de l’établissement

    • Mettre en place l’ENT et gérer ses fonctionnalités

    • L’évaluation des personnels ATSS en EPLE

    • Les relations école/parents d’élèves : cadre réglementaire des droits et des obligations

    • Principes pour un management efficace

  • Gestion des ressources : ressources humaines, matérielles, administratives, financières et budgétaires

    • Les personnels enseignants titulaires

    • Le professeur documentaliste

    • Les personnels d’éducation

    • Les assistants d’éducation

    • Les assistants d’éducation (AED) en préprofessionnalisation

    • La rémunération des maîtres auxiliaires et des personnels contractuels

    • Gérer les ATTEE avec la collectivité territoriale

    • Les fonctions ressources humaines à l’échelon de l’établissement

    • L’attribution de fonctions spécifiques en EPLE

    • Les professeurs principaux

    • Les congés et autorisations d’absence

    • Le droit syndical dans l’établissement

    • Participer à l’évaluation des personnels enseignants et d’éducation

    • Le remplacement des enseignants absents

    • Accueillir et accompagner les personnels en stage

    • Piloter la formation continue des personnels

    • Réagir à l’agression d’un personnel en EPLE

    • Gérer les personnels en difficulté

    • Gérer les personnels en situation de handicap

    • Les risques psychosociaux enseignants

    • Établir le document unique d’évaluation des risques (DUER) en établissement scolaire

    • L’affectation et l’inscription des élèves

    • Le dossier administratif des élèves

    • Obligation scolaire et droit à l’éducation

    • Contrôler la présence des élèves

    • Lutter contre le décrochage scolaire

    • Réaliser le diagnostic de sécurité

    • Planifier les permanences de sécurité

    • Sécuriser les abords de l’établissement

    • Les concessions de logement

    • Organiser les services de vacances

    • Prévenir et réprimer les fraudes aux examens

    • Organiser examens et concours dans l’établissement

    • La gestion des manuels scolaires

    • L’organisation administrative d’une sortie scolaire

    • L’organisation administrative d’un voyage scolaire

    • Orienter la politique budgétaire

    • Élaborer et mettre en forme le budget

    • Inscrire le budget dans le cadre de la RCBC

    • Présenter le projet de budget au conseil d’administration

    • Maîtriser les risques comptables et financiers

    • Le chef d’établissement ordonnateur

    • Gérer la facturation électronique dans Chorus Pro

    • Les phases fonctionnelles de gestion des dépenses

    • Gérer les amortissements et provisions

    • Les marges financières du chef d’établissement

    • Modifier le budget : les décisions budgétaires modificatives

    • Gérer les procédures de recettes et recouvrer les créances

    • Lire, comprendre et valider la balance des comptes

    • Le suivi des dépenses et des recettes

    • Gérer la passation d’un marché public

    • Arrêter, présenter, transmettre le compte financier

    • Les bourses nationales de collège

    • Les bourses nationales de lycée et les primes forfaitaires

    • Gérer les fonds sociaux État (collégien, lycéen, pour les cantines)

    • Le financement des voyages et sorties scolaires

    • L’arrêt de travail : droit de grève et droit de retrait

    • Appui hiérarchique et gestion des ressources humaines (GRH) de proximité

    • Taxe d’apprentissage : mode d’emploi

    • Les applications nationales liées aux opérations financières

• Fonctionnement pédagogique et politique éducative
  • Piloter le fonctionnement pédagogique de l’établissement

    • Des prévisions d’effectifs au TRM

    • C’est la rentrée…

    • Animer le conseil pédagogique

    • Animer le conseil école-collège (CEC)

    • Organiser les stages et les périodes de formation en milieu professionnel

    • Mettre en place une politique du numérique dans l’établissement

    • Présenter le rapport annuel du fonctionnement pédagogique

    • Les principes et les modalités de la nouvelle éducation prioritaire

    • Organiser les stages passerelles et de remise à niveau en lycée

    • Affecter un élève en dispositif relais

    • Mettre en place un plan d’accompagnement personnalisé (PAP) ou un projet d’accueil individualisé (PAI)

    • Reconnaître et accompagner les élèves intellectuellement précoces (EIP)

    • Scolariser les enfants allophones

    • Accueil en Ulis des élèves en situation de handicap

    • L’accueil individuel des élèves en situation de handicap

    • Piloter l’inclusion dans un pôle inclusif d’accompagnement localisé (Pial)

    • L’accompagnement aux examens des élèves à besoins particuliers et/ou en situation de handicap

    • Favoriser l’inclusion avec le soutien des équipes mobiles d’appui médico-social à la scolarisation (EMAS)

    • Scolariser les enfants du voyage et les enfants de familles non sédentaires

    • La classe de 3e prépa-métiers

    • Organiser le dispositif Devoirs faits

    • Accompagnement personnalisé et tutorat au lycée

    • Promouvoir les Cordées de la réussite nouvelle génération

    • Numérique et éducation

    • L’accompagnement personnalisé des élèves

    • L’organisation pédagogique des heures de soutien et d’approfondissement en classe de 6e

    • Les groupes de besoin au collège

    • Les stages d’observation de seconde

    • Mise en place de l’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle (Evars) dans les collèges et lycées

  • Mener une politique éducative

    • Le règlement intérieur

    • Les droits et devoirs des élèves

    • Les punitions scolaires et les sanctions disciplinaires

    • Exclure pour mieux inclure : accompagner les élèves exclus

    • Les procédures disciplinaires : prévention, alternatives, accompagnement

    • Réunir le conseil de discipline

    • Retour d’expérience sur le rôle du chef d’établissement dans la mise en place d’un conseil de discipline

    • Animer la commission éducative

    • Gérer une situation de crise

    • Violence dans les établissements : où en est-on ?

    • Procédure qualité pour gérer la violence scolaire en EPLE

    • Piloter le bien-être dans l’établissement

    • Laïcité et valeurs républicaines en EPLE

    • Promouvoir l’égalité entre les sexes

    • Lutter contre toutes les discriminations

    • Organiser les attestations ASSR et PSC1 au collège

    • Gérer l’orientation au collège

    • Les voies et les flux d’orientation

    • L’orientation active au lycée

    • Animer le conseil de classe

    • La commission d’appel et les recours des parents

    • L'évaluation des élèves : notes et/ou compétences

    • Organiser le parcours citoyen

    • Le conseil de la vie collégienne (CVC)

    • Mettre en place le parcours éducatif de santé (PES)

    • Promouvoir le sport scolaire

    • Organiser les élections des délégués

    • Le projet éducatif de l’établissement

    • Animer le conseil de la vie lycéenne

    • Préparer et soutenir les délégués dans l’exercice de leurs fonctions

    • Le foyer socio-éducatif et la Maison des lycéens

    • Vie lycéenne et engagement des lycéens

    • Les heures de vie de classe, pour quoi faire ?

    • Organiser la certification des compétences numériques : Pix

    • Comment éduquer à la laïcité dans les EPLE ?

    • La réforme 2022-2024 des lycées professionnels

    • Engager son établissement dans le label Génération 2024

    • Engager son établissement dans le dispositif des deux heures hebdomadaires supplémentaires d’activités physiques et sportives

  • Éducation à la citoyenneté et animation socio-éducative

    • Travailler avec les délégués des élèves

    • Les délégués sécurité : retour d’expérience

    • Système représentatif et démocratie lycéenne

    • Retour d’expérience : le rôle du CPE dans la mise en place d’un conseil de la vie collégienne (CVC)

    • Organiser les élections des délégués des élèves

    • Former les délégués des élèves

    • Retour d’expérience sur la mise en place d’une formation des délégués en collège

    • Techniques d’animation pour la formation des délégués des élèves

    • La maison des lycéens

    • Participer aux activités péri-éducatives

    • La presse lycéenne

    • S'impliquer dans l’éducation artistique et culturelle (EAC)

    • Développer les compétences psychosociales : des objectifs pour la vie scolaire

    • S’impliquer dans l’éducation au développement durable (EDD)

    • Mener une action d’éducation à l’usage des réseaux sociaux : « Devenir un citoyen numérique »

    • Contribuer à l’enseignement moral et civique (EMC)

    • Animation éducative et vie scolaire : l’implication du CPE

    • L’essentiel sur la laïcité

    • Le CPE acteur de la laïcité

    • Vie scolaire, laïcité et valeurs républicaines

    • Les équipes académiques « laïcité et fait religieux »

    • Le parcours citoyen

    • Se mobiliser contre le racisme dans le cadre de la semaine d’actions

    • Favoriser la responsabilité et l’engagement des lycéens

    • Le comité d’éducation à la santé, à la citoyenneté et à l’environnement (CESCE)

    • Retour d’expérience : mettre en place un comité d’éducation à la santé, à la citoyenneté et à l’environnement

    • Prévenir les conduites addictives

    • Prévenir la radicalisation en milieu scolaire

    • Lutter contre la maltraitance des enfants et des adolescents

    • Accompagner l’éducation à la vie affective et relationnelle et à la sexualité (programme Evars)

    • Parcours éducatif de santé et vie scolaire

    • Filles, garçons : de la mixité à l’égalité

    • Les « classes et lycées engagés » dans le service national universel

  • Développer les partenariats et l’ouverture de l’établissement

    • Les relations avec la collectivité

    • Projet éducatif territorial (PEDT) et politique de la ville

    • Politique de la ville : vers la cité éducative

    • Aider et accompagner les parents

    • Développer les relations avec les milieux professionnels

    • Police, gendarmerie, justice : renforcer les partenariats

    • Participer et/ou piloter un Greta

    • Collaborer avec la mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS)

    • S’impliquer dans la VAE

    • Les sections européennes

    • Les sections internationales et binationales

    • Les évaluations et comparaisons internationales

    • L’enseignement français à l’étranger

    • Le parcours Avenir

    • La séquence d'observation en milieu professionnel en classe de troisième

    • Accueil d’élèves en difficulté et construction d’un projet professionnel : la classe de 3e prépa-métiers

    • Voyage scolaire, le rôle du CPE

    • Les responsabilités en cas d’accident

    • Le rôle des contrats éducatifs locaux (CEL)

    • Participer au dispositif « École ouverte »

    • Éducation et politique de la ville

    • Retour d’expérience : travailler avec les animateurs sociaux en collège

    • Les associations complémentaires de l’école

    • Collaborer avec le service social au service des élèves

    • La protection judiciaire de la jeunesse (PJJ)

    • La protection de l’enfance en établissement scolaire

    • La scolarisation au Centre national d’éducation à distance (Cned)

    • Le partenariat avec la police (gendarmerie) et la justice

    • Problématiques de l’autorité parentale

    • La responsabilité des parents

    • Retour d’expérience : le CPE et les parents d’élèves

    • La mallette des parents

    • Les réunions à destination des familles

    • Les associations et groupements de parents d’élèves

    • Accompagner et aider les familles

    • Les programmes européens de coopération

    • Médecins et infirmiers de l’Éducation nationale

    • Les partenariats pédagogiques entre lycées et universités

    • L’Europe de l’éducation : comparaisons

• Vie scolaire et fonction du conseiller principal d’éducation (CPE)
  • CPE : fonctions et missions dans l’établissement

    • Espace et temps scolaires

    • Les abords de l’établissement

    • L’espace-temps de la vie scolaire

    • Gérer son temps et hiérarchiser les tâches

    • Devenir CPE : les concours de recrutement

    • Formation initiale et adaptation à l’emploi

    • Les missions du CPE et la fonction vie scolaire

    • Statut, carrière et rémunération des CPE

    • Le service du CPE

    • Principes de base de management pour les CPE

    • Le CPE et le secret professionnel

    • CPE : comment gérer son stress ?

    • CPE : les clés d’une bonne communication

    • Les logements de fonction

    • Service de vacances et astreintes de sécurité

    • L’évaluation professionnelle dans le cadre du PPCR

    • Retour d’expérience : former les assistants d’éducation à des tâches spécifiques

    • Les assistants pédagogiques

    • Élaborer un projet de service vie scolaire

    • La gestion des ressources humaines (GRH)

    • Motiver les personnels de vie scolaire

    • Le CPE organise une formation en interne pour les AED

    • Prérentrée à la vie scolaire

    • Gérer la vie scolaire dans Sconet

    • La vie scolaire sur l’ENT

    • Les applications numériques pour la vie scolaire : gestion des élèves et travail collaboratif

    • Le numérique éducatif au service du CPE

    • Retour d’expérience : immersion des lycéens en milieu universitaire (ILMU)

    • Le recrutement des assistants d’éducation

  • Le rôle du CPE dans l’équipe éducative

    • Le CPE dans l’équipe éducative

    • Vers le CPE pédagogue

    • Coopérer avec les professeurs principaux

    • Collaborer avec l’équipe pédagogique

    • Le psychologue de l’Éducation nationale

    • Collaborer avec le professeur documentaliste

    • Du professeur chef de travaux au directeur délégué aux formations professionnelles et technologiques (DDFPT)

    • Les volontaires du service civique

    • Intervenir dans l’enseignement moral et civique (EMC) en 6e

    • Vie scolaire et programmes d’enseignement : des champs partagés

    • Valoriser l’engagement et la réussite des élèves

    • Retour d’expérience sur l’accueil des élèves de 6e

    • Participer au suivi des élèves

    • Retour d’expérience : aide aux devoirs, Devoirs faits et vie scolaire

    • Animer des heures de vie de classe en lycée professionnel

    • Accompagnement personnalisé et aide à l’orientation au collège et au lycée

    • S’impliquer dans les heures de vie de classe (HVC)

    • Accompagner les collégiens exclus temporairement de l’établissement

    • Mettre en place un module de prise en charge des redoublants

    • Le CPE en conseil de classe

    • Retour d’expérience sur l’orientation en quatrième

    • Participer à l’orientation des élèves au collège

    • S’impliquer dans l’orientation active au lycée

    • Parcoursup : connaître son fonctionnement et son calendrier

    • Le redoublement aujourd'hui et ses alternatives

    • Utiliser les outils d’aide à l’orientation de l’Onisep

    • Mise en place d’un dispositif de remédiation : « Vacances apprenantes »

    • La procédure disciplinaire pour les personnels d’éducation

  • Placer la communication au cœur de la vie scolaire

    • L’entretien en face à face : attitudes et représentations

    • La pratique de l’écoute active

    • Mener un entretien d’explicitation

    • Mener un entretien d’investigation

    • Mener un entretien de recrutement d’un assistant d’éducation

    • Mener un entretien d’aide

    • Contrôler et recadrer

    • L’entretien professionnel des assistants d’éducation

    • La dynamique de groupe

    • Typologie des réunions auxquelles le CPE peut participer

    • Prendre la parole en public

    • Déjouer un jeu relationnel

    • Moi et les autres

    • Typologie des transactions

    • Identifier la nature des jeux relationnels

    • Utiliser la PNL pour mieux communiquer

    • Savoir échanger des signes de reconnaissance

    • Le CPE, acteur de la médiation

    • Pour des conflits sans perdants

    • L’autorité : savoir en user et éviter ses dérives

    • Retour d’expérience sur la médiation entre pairs

    • L’empathie et la sphère scolaire

• Élèves, acteurs clés de l’établissement : connaître, accompagner et orienter
  • Bien connaître les élèves : adolescence, famille, etc.

    • L’adolescence : une période de transition

    • La socialisation du comportement

    • Les conduites à risque à l’adolescence

    • Familles et école : nos élèves sont leurs enfants

    • Les jeunes et les écrans

    • Appartenance sociale et réussite scolaire

    • Mieux inclure les élèves en situation de grande pauvreté

    • Violence à l’école, violence scolaire

    • Immigration, scolarisation et intégration

    • Mode de vie et consommation des adolescents

    • Culture jeune et culture scolaire

    • Cursus scolaire et insertion professionnelle

    • La délinquance des mineurs

    • Les droits et les devoirs des élèves

    • Promouvoir la mixité de l’enseignement

    • Statut d’élève et majorité légale

    • Le métier d’élève

    • Instruction obligatoire et obligation scolaire

    • Climat scolaire et bien-être des élèves

    • Mettre en place un dispositif de médiation par les pairs

    • Les aides aux familles pour la scolarité : bourses, primes, fonds sociaux, pass’Sport et pass Culture

    • Conjurer l’effet Pygmalion

    • La prévention des violences scolaires

    • La tenue vestimentaire des élèves

    • Le numérique et les apprentissages scolaires

    • Adolescent, écrans et performances scolaires

    • La marchandisation de l’éducation

    • Aider les élèves à mieux gérer la pression scolaire

    • Les adolescents et les réseaux sociaux

  • Surveillance des élèves et régime disciplinaire

    • Contrôler l’assiduité des élèves

    • Prévenir le décrochage scolaire

    • Prévenir et réprimer l’absentéisme

    • Une expérience positive : la mise en place d’un PPRE pour lutter contre l’absentéisme

    • Les instances et les procédures disciplinaires dans les établissements scolaires

    • Les punitions scolaires

    • Les sanctions disciplinaires en EPLE

    • Utiliser l’échelle des punitions et des sanctions

    • Prévention et mesures éducatives alternatives aux sanctions

    • Le conseil de discipline

    • Retour d’expérience : une initiative structurelle de prévention du conseil de discipline

    • La commission éducative

    • Retour d’expérience : jouer son rôle dans la commission éducative

    • La surveillance des élèves en collège

    • La surveillance des élèves en lycée

    • Les assistants de prévention et de sécurité (APS)

    • La demi-pension et la pause méridienne

    • L’internat : un objectif éducatif

    • S’impliquer dans la sécurisation de l’établissement

    • Les équipes mobiles de sécurité académiques (EMS ou EMSA)

    • Prévenir les jeux dangereux et les pratiques violentes entre élèves

    • Lutte contre la violence et sécurité dans l’établissement

    • Retour d’expérience d’un concours « Respect et Tolérance » destiné à lutter contre la violence

    • Le plan particulier de mise en sûreté (PPMS)

    • Comment lutter contre le harcèlement scolaire entre élèves ?

    • Régler un cas de harcèlement

    • Justice et responsabilité des mineurs

    • La protection fonctionnelle des agents publics

    • Le traitement du défaut d’assiduité scolaire

    • Les CPE et la question de l’autorité

  • Accueillir et accompagner les élèves à besoins particuliers

    • Élèves à besoins éducatifs particuliers : Quels sont les dispositifs pour les aider ?

    • Les enseignements généraux et professionnels adaptés (Egpa)

    • Retour d’expérience sur l’aide aux élèves en difficulté en collège

    • Prendre en charge les élèves intellectuellement précoces

    • Mettre en place un plan d’accompagnement personnalisé (PAP)

    • Les difficultés de certains élèves intellectuellement précoces

    • Mieux inclure les élèves en situation de handicap

    • L’accueil individuel

    • Scolariser les élèves en situation de handicap : l’accueil collectif en Ulis

    • Le projet d’accueil individualisé (PAI)

    • Les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH)

    • Les dispositifs relais

    • Retour d’expérience : gérer un collégien à la dérive

    • Les centres éducatifs fermés

    • L’éducation prioritaire dans une école inclusive

    • La nouvelle éducation prioritaire : REP et REP+

    • La réussite éducative : un enjeu pour tous

    • L’excellence pour tous : Cordées, internats, campus

    • Les aménagements aux examens pour les élèves en situation de handicap

Dernières fiches mises à jour

• Mise à jour le 6 janv. 2026

  Mener des entretiens professionnels

• Mise à jour le 6 janv. 2026

  Le métier de CPE

• Mise à jour le 31 déc. 2025

  Le droit syndical dans l’établissement

• Mise à jour le 28 déc. 2025

  Les punitions scolaires et les sanctions disciplinaires

• Mise à jour le 23 nov. 2025

  Élèves à besoins éducatifs particuliers : Quels sont les dispositifs pour les aider ?